態(tài)度是另一種能力

　　態(tài)度是另一種能力

　　讀書時代的一件事我印象很深————

　　一次老師出了道數(shù)學難題,叫我和另一名同學上講臺解答。我很快考慮好解答步驟,而另一名同學還在那里凝神。為了表現(xiàn)一下聰明才智,我很得意地用粉筆在黑板上“刷刷刷”,三下五除二,就擺弄好了。這個時候,那名同學還在一筆一畫地寫著。我很自豪,將粉筆頭一扔,大搖大擺地回到座位。結果是,我和那位同學都答對了,但老師給的評語卻大不相同。她指著黑板上我寫的字說:“看看,急急忙忙,潦潦草草,馬馬虎虎,這是做學問的嚴謹態(tài)度嗎?在能力相當?shù)那闆r下,做學問其實就靠一個人的態(tài)度了……” 說實話,我心中并不服氣。我看重的是結果,而老師要的似乎還有過程。

　　多年后,我去應聘一個會計職位。由于有相關工作經(jīng)歷和較高的職稱,我的競爭對手們紛紛落馬,剩下一個其貌不揚的家伙與我去迎接最后的面試。那個單位的會計主管接待了我們,他拿出一堆賬本,要我們統(tǒng)計一下某個項目的年度收支情況。雖然只是“小兒科”,但我不敢懈怠,每個數(shù)字都牢牢把握,認真在算盤上加加減減。約一個小時左右,我完成任務了。10分鐘后,競爭對手也收工了。會計主管叫我們在一旁等待。然后拿著我們的“試卷”去老總辦公室。

　　結果令我吃驚和惱火———我落聘了!為什么?會計主管回答:“你沒有做月末統(tǒng)計,而他不但做了,還做了季度統(tǒng)計。”我問:“不是要年度統(tǒng)計嗎?”主管笑道:“是啊,但年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)應該從每月合計中得到———這不算什么會計學問,但反映了做會計的嚴謹態(tài)度。也許你們能力相當,所以,我們最后要看的就是各人的態(tài)度了。”

　　那以后,“態(tài)度”一詞在我心中生了根———同樣的能力,在不同的態(tài)度下,會導致完全不同的未來。態(tài)度也許是另一種能力,有時比能力更重要。