施主的文章

　　施主的文章

　　當(dāng)和尚不免要做些功課，但功課以外，我們也會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)些和施主們所學(xué)類(lèi)似的知識(shí)。智惠師父出家前曾經(jīng)是一個(gè)語(yǔ)文老師，而智緣師父出家前也是學(xué)習(xí)中文的大學(xué)生，所以，兩位師父空閑的時(shí)候會(huì)輪流給我們講些課程，只是內(nèi)容只限于語(yǔ)文和一些少數(shù)歷史課程。

　　他們也議論過(guò)，這樣教授我們，會(huì)不會(huì)太偏了，是否要搭配一些其他理科的課程，但是他們兩人互相推著讓對(duì)方教我們理科，最終還是都在教我們語(yǔ)文。

　　我和戒傲曾經(jīng)私下議論過(guò)，他們?yōu)槭裁床唤唐渌�科目，最后我們猜想他們可能不是不想教，而是不擅長(zhǎng)理科。

　　智惠師父有時(shí)候說(shuō)，教我們比較容易。以前教學(xué)生，是教他們?cè)趺从米顑?yōu)美的詞匯把事情說(shuō)出來(lái)，而教我們只需要告訴我們?cè)趺窗岩患�事情說(shuō)得清楚就可以了，畢竟我們不需要用那些詞去當(dāng)考試成績(jī)。

　　做事情，有人喜歡重視經(jīng)過(guò)，有人喜歡重視結(jié)果，然而無(wú)論什么樣的經(jīng)過(guò)，最終都會(huì)落在結(jié)果上。

　　師父?jìng)兘陶n之余也會(huì)布置些作業(yè)給我們，有時(shí)候是幾首詩(shī)詞，有時(shí)候是幾篇名篇。

　　有次智惠師父拿出一篇文章，說(shuō)是一位施主寫(xiě)的文字，讓我們?cè)u(píng)判。

　　那天晚上和戒傲在小屋看文章，越看越好笑。那位施主文字章法雜亂，有很多地方不通順，錯(cuò)字病句更是隨處可見(jiàn)。戒傲拿著筆，一條條把毛病找出來(lái)抄在紙上。

　　第二天一早拿給智惠師父，智惠師父瞟了眼我們的紙，又把文章交到我們手中，讓我們繼續(xù)看了再告訴他結(jié)果。

　　晚上回到小屋，再次看施主的文章，邊看邊冒汗。原來(lái)文章中錯(cuò)處比我們昨晚找到的多很多，我們昨天晚上尋找得太不仔細(xì)，疏漏了很多，怪不得師父不滿(mǎn)意。再次整理了施主文章中錯(cuò)誤的條目，竟然比第一次多了一倍有余，翻來(lái)覆去地看覺(jué)得這次定然沒(méi)有疏漏了。第二天一早，又早早地跑到智惠師父屋子里，得意地遞過(guò)紙去，師父只看了開(kāi)頭，又把文章退給了我們。

　　我們兩個(gè)呆呆地對(duì)望，只是不解。智惠師父伸手拿起桌上的一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果上有個(gè)很大疤痕。智惠師父問(wèn)我們，戒嗔、戒傲你們覺(jué)得這個(gè)蘋(píng)果可以吃嗎？我們輕輕點(diǎn)頭。

　　智惠師父笑著把文章又遞到我們手中說(shuō)，那么你們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

　　與其在事情中孜孜不倦地尋找缺點(diǎn)，查找疏漏，不如細(xì)心地找出它的優(yōu)點(diǎn)，這樣反而更容易讓人進(jìn)步。