一個(gè)甜椒引發(fā)的思考

　　前兩天，我買了一只甜椒，還沒(méi)來(lái)得及吃。晚飯后，三歲的兒子大頭看見(jiàn)了那只肉嘟嘟的甜椒，笑嘻嘻地帶到樓下去了。樓下的地面很臟，可他絲毫不介意，正在那里歡樂(lè)地把甜椒當(dāng)球踢。

　　我想他或許就是好奇吧，等他玩膩了，自然就不會(huì)玩了，于是就沒(méi)說(shuō)什么。這一幕正好被大頭爸爸看到了，他表示強(qiáng)烈抗議：你看到大頭這樣踢辣椒，都不制止，我不知道你是怎么想的。要知道，習(xí)慣就是行為的積累，不好的行為會(huì)導(dǎo)致不好的習(xí)慣，你怎么能任由他這樣子呢？

　　我一聽，覺(jué)得不對(duì)勁：你要是覺(jué)得這個(gè)行為不對(duì)，你來(lái)制止啊，干嘛要求我一定按照你的方式來(lái)教育孩子？于是，等大頭走開，我輕輕地解釋：我覺(jué)得這是一件小事。不解釋還好，一解釋，大頭爸爸的煩惱更重了，臉色變了：你這么說(shuō)，什么事都是小事啦……

　　大頭爸爸發(fā)泄了一通后，去忙自己的事了。我留在原地思考：若為這點(diǎn)小事吵一架，太不值了，但這委屈不能白受啊。我要好好地理一理思路，組織好語(yǔ)言，去找他痛快地理論一番。

　　要不這樣說(shuō)：“孩子所有的行為都有其正面意義，我們不能只關(guān)注行為，而要關(guān)注行為背后的原因。說(shuō)不定，孩子就是好奇，是在探索。況且，心念是無(wú)常的，你能說(shuō)他踢了一次辣椒，以后就會(huì)見(jiàn)到辣椒就踢嗎？”

　　正想著，我突然意識(shí)到，其實(shí)我是沒(méi)有能力說(shuō)服一個(gè)學(xué)了十幾年心理學(xué)的二級(jí)心理咨詢師的。就算我去找他理論，很有可能也是慘敗而歸。

　　不去理論吧，憋屈；去理論吧，更憋屈。

　　恰好這周在微信群里討論《幸福人生的原理》，我想，如果我的幸福是向外求的話，很可能會(huì)為這件事煩惱好一陣子，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白，幸福要向內(nèi)求。

　　我問(wèn)自己：我是要證明自己是正確的，成就強(qiáng)大的我執(zhí)？還是要調(diào)整好心態(tài)，安住在慈悲心和感恩心里？

　　先說(shuō)慈悲心，從這件事看，我對(duì)大頭還是有慈悲的，但對(duì)大頭爸爸呢？大頭爸爸很節(jié)約，肯定舍不得扔那只甜椒，同時(shí)，他又很愛(ài)干凈，讓他吃一個(gè)曾親眼見(jiàn)到在臟兮兮的地面滾來(lái)滾去的辣椒，光想想這個(gè)畫面，都?jí)?ldquo;殘忍”的，更何況讓他吃？同時(shí)，大頭爸爸又很嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)孩子要求高，看到孩子這么不惜福，自己又不知道怎么引導(dǎo)，當(dāng)然會(huì)心生煩惱。我要是站在慈悲大頭爸爸的立場(chǎng)上，確實(shí)應(yīng)該制止大頭踢甜椒的行為。

　　再說(shuō)感恩心。正是因?yàn)榇箢^爸爸的推動(dòng)，讓我制止了大頭的行為，也讓他少做了一件有損福報(bào)的事。同時(shí)因?yàn)榇箢^爸爸及時(shí)指出我的不足，讓我意識(shí)到，我在帶孩子過(guò)程中，確實(shí)有縱容的成分�？膳碌氖牵�我這種縱容還打著慈悲的旗號(hào)，如果沒(méi)有人指出來(lái)，自己很難發(fā)覺(jué)。

　　思維到這里時(shí)，我被一種濃濃的幸福感包圍著。

　　原來(lái)，我一直誤以為如果孩子聽話一點(diǎn)，我就會(huì)幸福；如果伴侶多理解我一點(diǎn)，我就會(huì)幸福；如果我的同事多配合我一點(diǎn)，我就會(huì)幸福。于是，我拼命提高自己的表達(dá)能力。但事實(shí)是當(dāng)一個(gè)人不想改變時(shí)，任何人也改變不了他。如果我改變不了孩子、伴侶、同事，是不是我就沒(méi)法幸福？

　　《幸福人生的原理》這本書讓我明白，只要我們將心的頻道調(diào)到慈悲心和感恩心上，即使別人不做任何改變，我們?nèi)匀豢梢孕腋！?/p>