如何讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是輕松的

　　一、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

　　孩子表現(xiàn)不自信時(shí),不露聲色地讓他(她)做一下以前做過(guò)的題。

　　從愛(ài)學(xué)的功課人手,有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。

　　把上要精力只集中到一門(mén)功課上,體驗(yàn)滿分感覺(jué)。

　　感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

　　二、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

　　通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

　　最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。

　　如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí),開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。

　　使用提議式而不是命令式。

　　不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”,而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”

　　讓整天看電視的孩子選擇:是出去跑腿,還是在家學(xué)習(xí)?

　　孩子就是不學(xué)習(xí),你不妨問(wèn)他(她),是休息還是學(xué)習(xí)?

　　三、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

　　消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

　　給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

　　“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

　　合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

　　四、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

　　讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。

　　讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。

　　領(lǐng)孩子去參觀博物館。

　　全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　留意課堂上學(xué)不到的東西。

　　平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店,瀏覽群書(shū)。

　　學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力,通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。

　　父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。