淺談家庭教育中幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

　　家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境，家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師，是孩子主要的語(yǔ)言模仿對(duì)象。作為家長(zhǎng)，我注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，重視自身言語(yǔ)的示范作用，提高與孩子言語(yǔ)交流的質(zhì)量，做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教給孩子規(guī)范的語(yǔ)言。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過(guò)正確的、足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語(yǔ)。我常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)我和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她說(shuō)得不夠正確，比如她說(shuō)：“這里很悶，te不過(guò)氣來(lái)。”這是普通話里夾著方言，我就會(huì)及時(shí)糾正她，說(shuō)應(yīng)該是“喘不過(guò)氣”來(lái)。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，我會(huì)一遍遍糾正她，教會(huì)她正確的讀音。如今，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)諾諾的普通話越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了，連平翹舌音也能分清楚。

　　2、在和孩子交流的時(shí)候，有意識(shí)的讓她的語(yǔ)言變得豐富起來(lái)。當(dāng)然平時(shí)交流不可能時(shí)時(shí)注意，但有時(shí)我會(huì)提一些問(wèn)題，比如給他講故事或者看她在畫(huà)畫(huà)時(shí)，我提出一些問(wèn)題讓他回答，回答問(wèn)題是一個(gè)思考的過(guò)程，她的思維和語(yǔ)言都得到一定的訓(xùn)練。當(dāng)然開(kāi)始問(wèn)問(wèn)題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則她回答不上來(lái)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在她回答問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)指導(dǎo)她盡量說(shuō)得具體完整。比如假期結(jié)束了，我和她玩扮演老師和小朋友的游戲，我當(dāng)老師，我說(shuō)，小朋友，你們假期里都在干什么呀？沈一諾就舉手回答：在公園里玩。我說(shuō)：回答老師的問(wèn)題，說(shuō)話要完整。她就改成了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩。我又說(shuō)：那你能不能說(shuō)說(shuō)公園里有些什么，你玩得怎么樣呢？經(jīng)過(guò)我的一步步提示，她能這樣說(shuō)了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩，公園里人很多很多，有很多好玩的東西，我玩得很開(kāi)心。常用這種方法會(huì)讓孩子的語(yǔ)言變得具體完整起來(lái)。

　　3、讓孩子接觸一些優(yōu)美的語(yǔ)言，優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓孩子模仿，模仿是創(chuàng)造的開(kāi)始，正所謂 “熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，我就給女兒買了一些國(guó)學(xué)經(jīng)典和詩(shī)詞讀本，有空就讀給她聽(tīng)，讓她受一些熏陶。還買了一些好的繪本，無(wú)論畫(huà)面還是語(yǔ)言都是優(yōu)美的。當(dāng)孩子很認(rèn)真的問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我也讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。比如她問(wèn)我：媽媽，樹(shù)葉為什么都掉了？我說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)大了，她就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽，去遠(yuǎn)方旅行呢。孩子驚奇地睜大了眼睛，她接著說(shuō)：樹(shù)葉寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)，我要去遠(yuǎn)方旅行啦！”她能模仿著我的語(yǔ)言講下去了。

　　4、鼓勵(lì)她與別人交往，消除畏懼感，出去當(dāng)別人問(wèn)她話時(shí)，我不會(huì)替她回答，而讓她自己說(shuō)，去買東西，讓她去付錢(qián)，讓她去跟服務(wù)員交流�，F(xiàn)在，諾諾她不畏懼主動(dòng)與人說(shuō)話，她和初次見(jiàn)面的人也能大大方方地交流，講話的機(jī)會(huì)多了許多，語(yǔ)言能力也在提高。

　　語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。培養(yǎng)語(yǔ)言能力要循序漸進(jìn)，也不在一朝一夕。在此過(guò)程中，我會(huì)多給她鼓勵(lì)、稱贊，增加她的自信心，使孩子在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。