淺談家庭教育中幼兒語言能力的培養(yǎng)

　　家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境，家長則是孩子的第一任老師，是孩子主要的語言模仿對象。作為家長，我注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，重視自身言語的示范作用，提高與孩子言語交流的質(zhì)量，做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。我常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)我和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她說得不夠正確，比如她說：“這里很悶，te不過氣來。”這是普通話里夾著方言，我就會及時(shí)糾正她，說應(yīng)該是“喘不過氣”來。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，我會一遍遍糾正她，教會她正確的讀音。如今，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)諾諾的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)了，連平翹舌音也能分清楚。

　　2、在和孩子交流的時(shí)候，有意識的讓她的語言變得豐富起來。當(dāng)然平時(shí)交流不可能時(shí)時(shí)注意，但有時(shí)我會提一些問題，比如給他講故事或者看她在畫畫時(shí)，我提出一些問題讓他回答，回答問題是一個(gè)思考的過程，她的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。當(dāng)然開始問問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則她回答不上來會產(chǎn)生抵觸情緒。在她回答問題的時(shí)候，我會指導(dǎo)她盡量說得具體完整。比如假期結(jié)束了，我和她玩扮演老師和小朋友的游戲，我當(dāng)老師，我說，小朋友，你們假期里都在干什么呀？沈一諾就舉手回答：在公園里玩。我說：回答老師的問題，說話要完整。她就改成了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩。我又說：那你能不能說說公園里有些什么，你玩得怎么樣呢？經(jīng)過我的一步步提示，她能這樣說了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩，公園里人很多很多，有很多好玩的東西，我玩得很開心。常用這種方法會讓孩子的語言變得具體完整起來。

　　3、讓孩子接觸一些優(yōu)美的語言，優(yōu)美的語言可以讓孩子模仿，模仿是創(chuàng)造的開始，正所謂 “熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟”，我就給女兒買了一些國學(xué)經(jīng)典和詩詞讀本，有空就讀給她聽，讓她受一些熏陶。還買了一些好的繪本，無論畫面還是語言都是優(yōu)美的。當(dāng)孩子很認(rèn)真的問我問題時(shí)，我也讓自己的語言生動起來。比如她問我：媽媽，樹葉為什么都掉了？我說：秋天到了，樹葉寶寶長大了，她就要離開大樹媽媽，去遠(yuǎn)方旅行呢。孩子驚奇地睜大了眼睛，她接著說：樹葉寶寶會對媽媽說：“媽媽，再見，我要去遠(yuǎn)方旅行啦！”她能模仿著我的語言講下去了。

　　4、鼓勵(lì)她與別人交往，消除畏懼感，出去當(dāng)別人問她話時(shí)，我不會替她回答，而讓她自己說，去買東西，讓她去付錢，讓她去跟服務(wù)員交流�，F(xiàn)在，諾諾她不畏懼主動與人說話，她和初次見面的人也能大大方方地交流，講話的機(jī)會多了許多，語言能力也在提高。

　　語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識的工具。培養(yǎng)語言能力要循序漸進(jìn)，也不在一朝一夕。在此過程中，我會多給她鼓勵(lì)、稱贊，增加她的自信心，使孩子在提高語言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。