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用暗示法教育孩子

　　用良性的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子

　　“心理暗示法”介紹了一些簡(jiǎn)單易行的操作技術(shù)，如怎樣通過(guò)良性暗示增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性：怎樣使孩子變得開(kāi)朗大方：怎樣使孩子關(guān)心父母、關(guān)心他人。

　　了解了“心理暗示法”，希望您永遠(yuǎn)用良性的語(yǔ)言和暗示來(lái)引導(dǎo)孩子。

　　祝愿您的孩子成功！

　　中國(guó)孩子成功法的第二個(gè)基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象確立法”中我們已經(jīng)用到了心理暗示法。

　　對(duì)于心理暗示，有的家長(zhǎng)比較熟悉，有的可能比較陌生。

　　這里略舉兩個(gè)例子說(shuō)明。

　　曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一個(gè)人被關(guān)在冷凍庫(kù)里，出不來(lái)，第二天被凍死了。

　　可實(shí)際上，這個(gè)冷凍庫(kù)在他進(jìn)入的那個(gè)晚上并沒(méi)有開(kāi)冷氣，是個(gè)常溫的地方。但是他認(rèn)為這是冷凍庫(kù)，是超低溫，出不去肯定要凍死。這個(gè)觀念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“凍死”的癥狀表現(xiàn)出來(lái)。

　　可見(jiàn)自我暗示是非常厲害的。

　　兩個(gè)人懷疑自己得了癌癥，去醫(yī)院檢查。但是醫(yī)院把兩個(gè)人的檢查取樣顛倒了：那個(gè)沒(méi)有患癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是有癌癥，而那個(gè)有癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是沒(méi)有癌癥。

　　幾個(gè)月后，兩個(gè)人去醫(yī)院復(fù)查，有癌癥的人癌癥消失了，本來(lái)沒(méi)有癌癥的人真的長(zhǎng)出了腫瘤。醫(yī)生這才發(fā)現(xiàn)，在上次檢查中取樣顛倒了。

　　原來(lái)有癌癥的人因?yàn)闄z查結(jié)果沒(méi)有，心里特別高興，該玩就玩，該吃就吃，該鍛煉就鍛煉，該工作就工作，情緒特別好，這樣過(guò)了幾個(gè)月，把癌癥消化了。

　　另外一個(gè)人本來(lái)沒(méi)有癌癥，但檢查結(jié)果使他心理負(fù)擔(dān)加重，吃不下，睡不好，終日愁眉苦臉，這樣過(guò)了幾個(gè)月，真的長(zhǎng)出腫瘤了。

　　可見(jiàn)，心理暗示的作用是非常大的。

　　本來(lái)一個(gè)人并不困，但是身邊有一個(gè)人不停地對(duì)他說(shuō)：“你困了吧？看你的樣子覺(jué)也睡得不夠，臉色也不好，看你的精神也不大，你該休息啦！”

　　說(shuō)著說(shuō)著，這個(gè)人就真的無(wú)精打彩了。他困了。

　　這是語(yǔ)言的暗示作用。

　　請(qǐng)?bào)w會(huì)一下“微笑樂(lè)觀”，就會(huì)感到自己的表情因?yàn)檎Z(yǔ)言的誘導(dǎo)受到影響。

　　再體會(huì)一下“心比天寬”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心情立刻受到影響，這也是語(yǔ)言的誘導(dǎo)作用。

　　再默念一下“頂天立地”，馬上就感覺(jué)身體縱向有拉長(zhǎng)的感覺(jué)。

　　所以，心理暗示，特別是用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行暗示，作用是非常大的。

　　用“心理暗示”塑造好孩子

　　西方心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：選擇了一位相貌非常普通又有些自卑感的女學(xué)生，在她本人不知道的情況下對(duì)班上的男同學(xué)說(shuō)，你們現(xiàn)在開(kāi)始給這個(gè)女孩子寫(xiě)信，稱(chēng)贊她的相貌，表達(dá)對(duì)她的喜愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)女孩的確變得漂亮了而且她真的贏得了一些男孩子的愛(ài)慕。從照片上看，與原來(lái)判若兩人，而且更加自信了。

　　心理暗示可以改變一個(gè)人的心理，也可以改變一個(gè)人的生理。

　　一個(gè)孩子本來(lái)很羞怯。一次偶然的機(jī)會(huì)，在小區(qū)里大聲叫了一位奶奶。

　　這位奶奶是退休教師，非常喜歡孩子，經(jīng)常帶孩子一起玩。從那以后，她經(jīng)常故意當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)，寶寶特別大方，喜歡叫人。孩子的母親也跟著這樣說(shuō)。

　　不到一個(gè)月的時(shí)間，原本羞怯的孩子徹底變了樣。

　　在小區(qū)里玩耍時(shí)遇到熟悉的人，老遠(yuǎn)就叫人家。

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣描述自己的孩子：我這孩子膽小、認(rèn)生。

　　孩子在這種暗示下，年齡增長(zhǎng)了，膽小、認(rèn)生的毛病卻不見(jiàn)改正。

　　正是家長(zhǎng)的暗示助長(zhǎng)和鞏固了孩子的缺點(diǎn)。

　　家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤暗示幾乎隨處可見(jiàn)。

　　在家庭教育中，主要在五個(gè)方面對(duì)孩子運(yùn)用心理暗示的方法：

　　一，智力教育；

　　二，非智力心理素質(zhì)的強(qiáng)者教育；

　　三，健康、新健康觀念的教育；

　　四，道德教育；

　　五，自在狀態(tài)的引導(dǎo)。

　　這五個(gè)方面都可以用心理暗示的方法，使孩子進(jìn)入我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的良好形象中。

　　這種暗示是最簡(jiǎn)單的家庭教育方法。

　　心理暗示的方法用在家長(zhǎng)自己身上同樣也可以。

　　在智力方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是聰明的，有創(chuàng)造力的。

　　在心理素質(zhì)方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、勇敢的、有社會(huì)適應(yīng)能力的。

　　在健康方面，要通過(guò)暗示使孩子相信自己是健康的，并且會(huì)越來(lái)越健康。同時(shí)使孩子樹(shù)立“健康光榮”的新觀念。

　　兒童三個(gè)年齡段的暗示

　　對(duì)于孩子的道德?tīng)顩r，要這樣暗示：我的孩子懂是非，愿意關(guān)心他人，具有關(guān)心他人的能力。

　　對(duì)孩子的自在狀態(tài)，可以暗示孩子有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和向上的積極性，愿意自己管理自己的生活。

　　對(duì)于不同年齡段的孩子都可以進(jìn)行這五個(gè)方面的暗示。

　　第一年齡段的暗示，就是胎教。

　　科學(xué)研究表明，父母對(duì)胎兒所說(shuō)的一切，對(duì)胎兒都有影響。

　　做母親的也好，做父親的也好，可以念念叨叨地對(duì)胎兒進(jìn)行這種心理暗示：寶寶特別聰明，特別有創(chuàng)造力，寶寶特別堅(jiān)強(qiáng)，寶寶特別健康，寶寶是個(gè)好孩子，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，等等。

　　第二年齡段的暗示，就是對(duì)嬰幼兒進(jìn)行的催眠暗示。

　　在孩子還不太聽(tīng)得懂話的時(shí)候，半睡不睡的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行這五個(gè)方面的描述，都會(huì)成為對(duì)他的暗示。家長(zhǎng)在哄孩子睡覺(jué)的時(shí)候，可以這樣對(duì)他講：寶寶聰明、寶寶漂亮、寶寶勇敢、寶寶大方、寶寶健康，寶寶睡醒了以后更聰明、更健康、更漂亮。

　　第三年齡段的暗示，是對(duì)兩歲以上的孩子及大人都可以使用的。

　　對(duì)于已經(jīng)懂事的孩子，對(duì)于成年人，就要運(yùn)用明確語(yǔ)言的暗示作用。

　　在暗示的時(shí)候，家長(zhǎng)：

　　第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉，不要那么長(zhǎng)；

　　第二，語(yǔ)言要明確，不要曖昧模糊；

　　第三，語(yǔ)言要肯定，不要從否定的角度說(shuō)。

　　所謂肯定，就是說(shuō)孩子聰明。如果說(shuō)孩子不傻，這叫從否定的角度說(shuō)。

　　要從正面切入。比如說(shuō)，你是好孩子，這是正面切入。而不要說(shuō)，你不是壞孩子，這叫從負(fù)面切入。

　　有了簡(jiǎn)煉、明確、肯定的語(yǔ)言，再加上重復(fù)說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，就能形成對(duì)孩子完整的心理暗示。

　　根據(jù)以上要點(diǎn)，家長(zhǎng)自己要設(shè)計(jì)一套常用的語(yǔ)言暗示體系。

　　下面提供的假設(shè)，可供家長(zhǎng)們參考。

　　在智力方面，特別要用暗示的方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造的積極性。

　　比如你的孩子叫大寶，你要經(jīng)常這樣說(shuō)：大寶特別聰明，大寶愛(ài)動(dòng)腦子，大寶愛(ài)發(fā)明，大寶特別有辦法，大寶愛(ài)學(xué)習(xí)，大寶愛(ài)數(shù)學(xué)，大寶愛(ài)作文，大寶愛(ài)課外知識(shí)，大寶愛(ài)畫(huà)畫(huà)，大寶愛(ài)出各種各樣的新主意，大寶比爸爸媽媽的主意還多……

　　要形成這樣的對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言暗示短句。

　　永遠(yuǎn)不要陳述孩子的缺點(diǎn)

　　在強(qiáng)者心理素質(zhì)方面，也就是非智力心理素質(zhì)方面也是一樣的。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：

　　大寶勇敢，大寶什么都不怕，大寶愛(ài)講話，大寶喜歡和人交往。

　　如果他現(xiàn)在還怯懦不太愛(ài)講話，你要這樣說(shuō)：他實(shí)際上性格開(kāi)朗愛(ài)講話，就是這會(huì)兒暫時(shí)不想講。

　　你不能說(shuō)他膽小不愛(ài)講話。

　　永遠(yuǎn)不能這樣說(shuō)孩子！

　　對(duì)比較開(kāi)朗的孩子，要用良性的語(yǔ)言繼續(xù)鼓勵(lì)他。

　　對(duì)于這方面心理素質(zhì)還不太好的孩子，也要用良性的語(yǔ)言引導(dǎo)他；而把他現(xiàn)在的懦弱表現(xiàn)真正當(dāng)作一個(gè)“暫時(shí)”的現(xiàn)象。

　　這一點(diǎn)非常重要。

　　暗示就是用一個(gè)良性的詞引導(dǎo)孩子朝好的方向發(fā)展。

　　他已經(jīng)是強(qiáng)者了，要讓他更強(qiáng)。

　　他現(xiàn)在是弱者，也要把他當(dāng)強(qiáng)者對(duì)待，把他現(xiàn)在的弱當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象。

　　如果你的孩子是比較怯生的，你對(duì)人介紹時(shí)要這樣說(shuō)，大寶其實(shí)特別大方，特別勇敢，就看你今天能不能跟他合得來(lái)。

　　這樣給孩子一個(gè)臺(tái)階，一種暫時(shí)的感覺(jué)，對(duì)方再主動(dòng)逗一逗，孩子可能就表現(xiàn)出他的大膽來(lái)了。

　　永遠(yuǎn)不要把孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)作為一個(gè)穩(wěn)定的事實(shí)來(lái)陳述，使它鞏固下來(lái)。

　　描述是可以鞏固一個(gè)形象的。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不能用一種描述來(lái)鞏固孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，而要用一種描述引導(dǎo)孩子從弱點(diǎn)和缺點(diǎn)中走出來(lái)，進(jìn)入新角色。

　　同樣，在健康方面，要這樣說(shuō)：大寶身體好，大寶抵抗力強(qiáng)，大寶不愛(ài)生病，這兩天生病是因?yàn)樘鞖庾兓�，不小心；大寶喜歡鍛煉，大寶有什么不舒服一休息就過(guò)去了。

　　就要用這樣的短句使孩子走向健康，并建立健康新概念。

　　如果孩子現(xiàn)在不健康，或者生來(lái)體質(zhì)就有點(diǎn)弱也不要緊，把他的體質(zhì)弱也當(dāng)做一種暫時(shí)現(xiàn)象。

　　要這樣說(shuō)：我的孩子身體底子特別好，就是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有照顧好，有一點(diǎn)病，以后會(huì)越來(lái)越好。又比如說(shuō)，我的大寶今年身體比去年好，明年會(huì)更好。

　　暗示孩子從本質(zhì)上肯定

　　永遠(yuǎn)把不好當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象，把好當(dāng)做根本現(xiàn)象，長(zhǎng)遠(yuǎn)現(xiàn)象。這樣，健康的孩子會(huì)更健康，不健康的孩子也能變得越來(lái)越健康。

　　在道德方面和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上也一樣，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣說(shuō)：

　　大寶誠(chéng)實(shí)，大寶喜歡幫助人。

　　大寶會(huì)關(guān)心爸爸，大寶會(huì)關(guān)心媽媽?zhuān)髮殨?huì)關(guān)心爺爺奶奶。

　　大寶對(duì)待同學(xué)都能關(guān)心，大寶還能想到給老師過(guò)生日。

　　大寶喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，如此等等。

　　這種道德教育是和孩子的社會(huì)適應(yīng)能力結(jié)合在一起的。

　　比如說(shuō)：大寶知道好壞，大寶知道什么人該幫助，什么人不該幫助；大寶知道什么人需要幫助，什么人需要拒絕，大寶會(huì)看人。

　　如果孩子比較大了，這種暗示就要向更加成熟的方向發(fā)展。

　　家長(zhǎng)要這樣說(shuō)：大寶是有社會(huì)生存能力的人，善于關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人；大寶不僅有關(guān)心的善愿，還有關(guān)心的能力；大寶在這方面的表現(xiàn)越來(lái)越出色，如此等等。

　　如果孩子現(xiàn)在在社會(huì)適應(yīng)能力和道德方面的情況不良，同樣，把這個(gè)不良當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象。譬如你的孩子這兩天表現(xiàn)粗暴，搶小朋友的東西。遇到這種情況，你要批評(píng)，但是你也可以這樣說(shuō)：大寶平常特別關(guān)心別的小朋友，這兩天有點(diǎn)走樣了。

　　你要把他現(xiàn)在的任何毛病，哪怕是很頑固的毛病，說(shuō)成暫時(shí)現(xiàn)象。

　　這樣做幾次，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子變了，變得關(guān)心別人了。

　　他一旦表現(xiàn)出關(guān)心別人，你就要用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：看，大寶實(shí)際上是關(guān)心別人的。

　　他這種關(guān)心別人的品格就變成真的了。

　　哪怕孩子有更不好的表現(xiàn)，比如說(shuō)，你從小沒(méi)有好好教育他，把他放在一個(gè)不理想的環(huán)境中養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，如欺負(fù)人、品行不好等等。即使這樣，你對(duì)別人也要這么講，我的孩子生來(lái)是非常好的孩子，只是有時(shí)候受了點(diǎn)壞影響，他很快就會(huì)改掉壞毛病的。

　　一定要這樣去暗示孩子：從本質(zhì)上肯定他是好的，把他的缺點(diǎn)作為暫時(shí)現(xiàn)象；而且這個(gè)暫時(shí)現(xiàn)象要?dú)w因于環(huán)境，而不能歸因于他本人。

　　你說(shuō)他為什么打人？為什么粗暴不講理？為什么說(shuō)臟話？

　　你不能說(shuō)：你真是個(gè)壞孩子！你真是個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的孩子！不可以這樣說(shuō)。而要說(shuō)：大寶是個(gè)有教養(yǎng)的孩子，但是這段時(shí)間受到一些壞影響，改了就好。

　　一定要這樣描述。

　　永遠(yuǎn)用語(yǔ)言來(lái)肯定孩子

　　任何缺點(diǎn)和不足不能歸于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能歸罪于孩子本人。

　　這樣做并不等于肯定他的缺點(diǎn)，而是首先肯定孩子的本質(zhì)是好的，他的缺點(diǎn)是暫時(shí)的，是外界原因造成的，這樣他才有[/B]改變的可能性。

　　永遠(yuǎn)用語(yǔ)言來(lái)肯定孩子好的東西，引導(dǎo)他向好的方向發(fā)展，而不去固定他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

　　對(duì)于自在狀態(tài)同樣也是如此。

　　要這樣描述：

　　他學(xué)習(xí)特別自覺(jué)，上進(jìn)心強(qiáng)，興趣愛(ài)好廣泛。

　　他的生活愿意自己安排，抽屜愿意自己收拾，房間愿意自己整理。