用暗示法教育孩子

　　用良性的語言來引導孩子

　　“心理暗示法”介紹了一些簡單易行的操作技術(shù)，如怎樣通過良性暗示增強孩子學習的興趣與向上的積極性：怎樣使孩子變得開朗大方：怎樣使孩子關(guān)心父母、關(guān)心他人。

　　了解了“心理暗示法”，希望您永遠用良性的語言和暗示來引導孩子。

　　祝愿您的孩子成功！

　　中國孩子成功法的第二個基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象確立法”中我們已經(jīng)用到了心理暗示法。

　　對于心理暗示，有的家長比較熟悉，有的可能比較陌生。

　　這里略舉兩個例子說明。

　　曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一個人被關(guān)在冷凍庫里，出不來，第二天被凍死了。

　　可實際上，這個冷凍庫在他進入的那個晚上并沒有開冷氣，是個常溫的地方。但是他認為這是冷凍庫，是超低溫，出不去肯定要凍死。這個觀念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“凍死”的癥狀表現(xiàn)出來。

　　可見自我暗示是非常厲害的。

　　兩個人懷疑自己得了癌癥，去醫(yī)院檢查。但是醫(yī)院把兩個人的檢查取樣顛倒了：那個沒有患癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是有癌癥，而那個有癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是沒有癌癥。

　　幾個月后，兩個人去醫(yī)院復查，有癌癥的人癌癥消失了，本來沒有癌癥的人真的長出了腫瘤。醫(yī)生這才發(fā)現(xiàn)，在上次檢查中取樣顛倒了。

　　原來有癌癥的人因為檢查結(jié)果沒有，心里特別高興，該玩就玩，該吃就吃，該鍛煉就鍛煉，該工作就工作，情緒特別好，這樣過了幾個月，把癌癥消化了。

　　另外一個人本來沒有癌癥，但檢查結(jié)果使他心理負擔加重，吃不下，睡不好，終日愁眉苦臉，這樣過了幾個月，真的長出腫瘤了。

　　可見，心理暗示的作用是非常大的。

　　本來一個人并不困，但是身邊有一個人不停地對他說：“你困了吧？看你的樣子覺也睡得不夠，臉色也不好，看你的精神也不大，你該休息啦！”

　　說著說著，這個人就真的無精打彩了。他困了。

　　這是語言的暗示作用。

　　請體會一下“微笑樂觀”，就會感到自己的表情因為語言的誘導受到影響。

　　再體會一下“心比天寬”，就會發(fā)現(xiàn)心情立刻受到影響，這也是語言的誘導作用。

　　再默念一下“頂天立地”，馬上就感覺身體縱向有拉長的感覺。

　　所以，心理暗示，特別是用語言來進行暗示，作用是非常大的。

　　用“心理暗示”塑造好孩子

　　西方心理學家做過這樣一個實驗：選擇了一位相貌非常普通又有些自卑感的女學生，在她本人不知道的情況下對班上的男同學說，你們現(xiàn)在開始給這個女孩子寫信，稱贊她的相貌，表達對她的喜愛。

　　經(jīng)過不長的時間，這個女孩的確變得漂亮了而且她真的贏得了一些男孩子的愛慕。從照片上看，與原來判若兩人，而且更加自信了。

　　心理暗示可以改變一個人的心理，也可以改變一個人的生理。

　　一個孩子本來很羞怯。一次偶然的機會，在小區(qū)里大聲叫了一位奶奶。

　　這位奶奶是退休教師，非常喜歡孩子，經(jīng)常帶孩子一起玩。從那以后，她經(jīng)常故意當著孩子的面對別人說，寶寶特別大方，喜歡叫人。孩子的母親也跟著這樣說。

　　不到一個月的時間，原本羞怯的孩子徹底變了樣。

　　在小區(qū)里玩耍時遇到熟悉的人，老遠就叫人家。

　　經(jīng)常有家長這樣描述自己的孩子：我這孩子膽小、認生。

　　孩子在這種暗示下，年齡增長了，膽小、認生的毛病卻不見改正。

　　正是家長的暗示助長和鞏固了孩子的缺點。

　　家長的這種錯誤暗示幾乎隨處可見。

　　在家庭教育中，主要在五個方面對孩子運用心理暗示的方法：

　　一，智力教育；

　　二，非智力心理素質(zhì)的強者教育；

　　三，健康、新健康觀念的教育；

　　四，道德教育；

　　五，自在狀態(tài)的引導。

　　這五個方面都可以用心理暗示的方法，使孩子進入我們?yōu)樗�設(shè)計的良好形象中。

　　這種暗示是最簡單的家庭教育方法。

　　心理暗示的方法用在家長自己身上同樣也可以。

　　在智力方面，要通過暗示使孩子相信自己是聰明的，有創(chuàng)造力的。

　　在心理素質(zhì)方面，要通過暗示使孩子相信自己是堅強的、自信的、勇敢的、有社會適應能力的。

　　在健康方面，要通過暗示使孩子相信自己是健康的，并且會越來越健康。同時使孩子樹立“健康光榮”的新觀念。

　　兒童三個年齡段的暗示

　　對于孩子的道德狀況，要這樣暗示：我的孩子懂是非，愿意關(guān)心他人，具有關(guān)心他人的能力。

　　對孩子的自在狀態(tài)，可以暗示孩子有學習興趣，有學習的自覺性和向上的積極性，愿意自己管理自己的生活。

　　對于不同年齡段的孩子都可以進行這五個方面的暗示。

　　第一年齡段的暗示，就是胎教。

　　科學研究表明，父母對胎兒所說的一切，對胎兒都有影響。

　　做母親的也好，做父親的也好，可以念念叨叨地對胎兒進行這種心理暗示：寶寶特別聰明，特別有創(chuàng)造力，寶寶特別堅強，寶寶特別健康，寶寶是個好孩子，特別愛學習，等等。

　　第二年齡段的暗示，就是對嬰幼兒進行的催眠暗示。

　　在孩子還不太聽得懂話的時候，半睡不睡的時候，家長對他進行這五個方面的描述，都會成為對他的暗示。家長在哄孩子睡覺的時候，可以這樣對他講：寶寶聰明、寶寶漂亮、寶寶勇敢、寶寶大方、寶寶健康，寶寶睡醒了以后更聰明、更健康、更漂亮。

　　第三年齡段的暗示，是對兩歲以上的孩子及大人都可以使用的。

　　對于已經(jīng)懂事的孩子，對于成年人，就要運用明確語言的暗示作用。

　　在暗示的時候，家長：

　　第一，語言要簡煉，不要那么長；

　　第二，語言要明確，不要曖昧模糊；

　　第三，語言要肯定，不要從否定的角度說。

　　所謂肯定，就是說孩子聰明。如果說孩子不傻，這叫從否定的角度說。

　　要從正面切入。比如說，你是好孩子，這是正面切入。而不要說，你不是壞孩子，這叫從負面切入。

　　有了簡煉、明確、肯定的語言，再加上重復說、反復說，就能形成對孩子完整的心理暗示。

　　根據(jù)以上要點，家長自己要設(shè)計一套常用的語言暗示體系。

　　下面提供的假設(shè)，可供家長們參考。

　　在智力方面，特別要用暗示的方法培養(yǎng)孩子的學習興趣和創(chuàng)造的積極性。

　　比如你的孩子叫大寶，你要經(jīng)常這樣說：大寶特別聰明，大寶愛動腦子，大寶愛發(fā)明，大寶特別有辦法，大寶愛學習，大寶愛數(shù)學，大寶愛作文，大寶愛課外知識，大寶愛畫畫，大寶愛出各種各樣的新主意，大寶比爸爸媽媽的主意還多……

　　要形成這樣的對孩子智力開發(fā)的語言暗示短句。

　　永遠不要陳述孩子的缺點

　　在強者心理素質(zhì)方面，也就是非智力心理素質(zhì)方面也是一樣的。家長應該對孩子說：

　　大寶勇敢，大寶什么都不怕，大寶愛講話，大寶喜歡和人交往。

　　如果他現(xiàn)在還怯懦不太愛講話，你要這樣說：他實際上性格開朗愛講話，就是這會兒暫時不想講。

　　你不能說他膽小不愛講話。

　　永遠不能這樣說孩子！

　　對比較開朗的孩子，要用良性的語言繼續(xù)鼓勵他。

　　對于這方面心理素質(zhì)還不太好的孩子，也要用良性的語言引導他；而把他現(xiàn)在的懦弱表現(xiàn)真正當作一個“暫時”的現(xiàn)象。

　　這一點非常重要。

　　暗示就是用一個良性的詞引導孩子朝好的方向發(fā)展。

　　他已經(jīng)是強者了，要讓他更強。

　　他現(xiàn)在是弱者，也要把他當強者對待，把他現(xiàn)在的弱當做暫時現(xiàn)象。

　　如果你的孩子是比較怯生的，你對人介紹時要這樣說，大寶其實特別大方，特別勇敢，就看你今天能不能跟他合得來。

　　這樣給孩子一個臺階，一種暫時的感覺，對方再主動逗一逗，孩子可能就表現(xiàn)出他的大膽來了。

　　永遠不要把孩子的缺點、弱點作為一個穩(wěn)定的事實來陳述，使它鞏固下來。

　　描述是可以鞏固一個形象的。家長永遠不能用一種描述來鞏固孩子的弱點和缺點，而要用一種描述引導孩子從弱點和缺點中走出來，進入新角色。

　　同樣，在健康方面，要這樣說：大寶身體好，大寶抵抗力強，大寶不愛生病，這兩天生病是因為天氣變化太大，不小心；大寶喜歡鍛煉，大寶有什么不舒服一休息就過去了。

　　就要用這樣的短句使孩子走向健康，并建立健康新概念。

　　如果孩子現(xiàn)在不健康，或者生來體質(zhì)就有點弱也不要緊，把他的體質(zhì)弱也當做一種暫時現(xiàn)象。

　　要這樣說：我的孩子身體底子特別好，就是因為小時候沒有照顧好，有一點病，以后會越來越好。又比如說，我的大寶今年身體比去年好，明年會更好。

　　暗示孩子從本質(zhì)上肯定

　　永遠把不好當做暫時現(xiàn)象，把好當做根本現(xiàn)象，長遠現(xiàn)象。這樣，健康的孩子會更健康，不健康的孩子也能變得越來越健康。

　　在道德方面和社會適應能力的培養(yǎng)上也一樣，家長應該這樣說：

　　大寶誠實，大寶喜歡幫助人。

　　大寶會關(guān)心爸爸，大寶會關(guān)心媽媽，大寶會關(guān)心爺爺奶奶。

　　大寶對待同學都能關(guān)心，大寶還能想到給老師過生日。

　　大寶喜歡小動物，愛護小動物，如此等等。

　　這種道德教育是和孩子的社會適應能力結(jié)合在一起的。

　　比如說：大寶知道好壞，大寶知道什么人該幫助，什么人不該幫助；大寶知道什么人需要幫助，什么人需要拒絕，大寶會看人。

　　如果孩子比較大了，這種暗示就要向更加成熟的方向發(fā)展。

　　家長要這樣說：大寶是有社會生存能力的人，善于關(guān)心社會，關(guān)心他人；大寶不僅有關(guān)心的善愿，還有關(guān)心的能力；大寶在這方面的表現(xiàn)越來越出色，如此等等。

　　如果孩子現(xiàn)在在社會適應能力和道德方面的情況不良，同樣，把這個不良當做暫時現(xiàn)象。譬如你的孩子這兩天表現(xiàn)粗暴，搶小朋友的東西。遇到這種情況，你要批評，但是你也可以這樣說：大寶平常特別關(guān)心別的小朋友，這兩天有點走樣了。

　　你要把他現(xiàn)在的任何毛病，哪怕是很頑固的毛病，說成暫時現(xiàn)象。

　　這樣做幾次，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子變了，變得關(guān)心別人了。

　　他一旦表現(xiàn)出關(guān)心別人，你就要用肯定的語氣說：看，大寶實際上是關(guān)心別人的。

　　他這種關(guān)心別人的品格就變成真的了。

　　哪怕孩子有更不好的表現(xiàn)，比如說，你從小沒有好好教育他，把他放在一個不理想的環(huán)境中養(yǎng)成很多壞習慣，如欺負人、品行不好等等。即使這樣，你對別人也要這么講，我的孩子生來是非常好的孩子，只是有時候受了點壞影響，他很快就會改掉壞毛病的。

　　一定要這樣去暗示孩子：從本質(zhì)上肯定他是好的，把他的缺點作為暫時現(xiàn)象；而且這個暫時現(xiàn)象要歸因于環(huán)境，而不能歸因于他本人。

　　你說他為什么打人？為什么粗暴不講理？為什么說臟話？

　　你不能說：你真是個壞孩子！你真是個沒教養(yǎng)的孩子！不可以這樣說。而要說：大寶是個有教養(yǎng)的孩子，但是這段時間受到一些壞影響，改了就好。

　　一定要這樣描述。

　　永遠用語言來肯定孩子

　　任何缺點和不足不能歸于長遠，不能歸罪于孩子本人。

　　這樣做并不等于肯定他的缺點，而是首先肯定孩子的本質(zhì)是好的，他的缺點是暫時的，是外界原因造成的，這樣他才有[/B]改變的可能性。

　　永遠用語言來肯定孩子好的東西，引導他向好的方向發(fā)展，而不去固定他的缺點和弱點。

　　對于自在狀態(tài)同樣也是如此。

　　要這樣描述：

　　他學習特別自覺，上進心強，興趣愛好廣泛。

　　他的生活愿意自己安排，抽屜愿意自己收拾，房間愿意自己整理。

　　他不愿意父母幫他干這干那。

　　別看他現(xiàn)在懶一點，其實他本質(zhì)上不愿意別人幫他做這做那。

　　我?guī)退�收拾房間是我做得不對，其實他更愿意自己做。

　　對小的孩子可以這樣描述，對大的孩子更可以這樣。

　　要用正面的語言來暗示他，引導他愿意自己掌握自己的命運，自己管理自己的學習，自己安排自己的生活。

　　家長永遠要這樣，要不就不說話，一旦說話就在這五個方面不斷地對孩子進行良性的引導和影響。

　　永遠不能對孩子進行不良暗示。因為家長的一個錯誤暗示很可能影響孩子終生。

　　下面是家庭教育中常見的兩個情景，請您判斷一下，哪個是正確暗示，哪個是不良暗示。

　　情景一：

　　孩子：這次物理考試我沒及格，老師讓家長簽字。

　　媽媽：我就知道你是榆木腦袋──不開竅！

　　爸爸：他就不是學理科的料！

　　情景二：

　　孩子：媽媽，這道題我不會做。

　　媽媽：再動動腦筋，這種問題肯定難不倒你！

　　孩子(過了一會兒)：媽媽，我想起來了。

　　媽媽：我就知道你是聰明的孩子

　　用暗示法教育孩子，可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。