安住修學(xué)讓我學(xué)會(huì)自我管理

　　在此深深地頂禮導(dǎo)師，感恩導(dǎo)師從輪回苦海中拔濟(jì)我；感恩導(dǎo)師以無(wú)限智慧和慈悲施設(shè)的三級(jí)修學(xué)模式和服務(wù)大眾模式，讓我受益匪淺、得以成長(zhǎng)。也感恩所有義工菩薩們，是你們無(wú)我利他的付出，讓我時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，充滿了喜樂(lè)。

　　先說(shuō)說(shuō)我是如何通過(guò)三級(jí)修學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)間的管理。以前我對(duì)時(shí)間的管理可謂是一塌糊涂，經(jīng)常分不清主次，常常在后悔中渡過(guò)。經(jīng)常馬后炮地感嘆假如能重新來(lái)過(guò)，我將怎樣怎樣。剛進(jìn)入同喜班，我就存在時(shí)間不夠用的困惑，哪能有那么多時(shí)間去聞思三遍？隨著修學(xué)的深入，我慢慢覺(jué)得三遍已不是問(wèn)題，后來(lái)我還學(xué)會(huì)了做筆記、列提綱、寫(xiě)心得。我發(fā)現(xiàn)修學(xué)時(shí)間不夠用都是自己的設(shè)定，正如導(dǎo)師所說(shuō)，我們的認(rèn)知都是錯(cuò)誤的。

　　進(jìn)入同修班近一年了，因?yàn)槌霾�，我只缺過(guò)一次小組共修和一次班級(jí)共修。我還承擔(dān)了文宣義工，并發(fā)心每月至少寫(xiě)一篇心得來(lái)供養(yǎng)三寶。只要有時(shí)間就會(huì)去承擔(dān)其他義工，這對(duì)本來(lái)工作就很忙的我有些不可思議，然而我都做到了。

　　我大大減少了無(wú)謂的聊天時(shí)間，大大減少了應(yīng)酬的時(shí)間，大大減少了談判中無(wú)聊的客套時(shí)間。同學(xué)、朋友的吃喝聚會(huì)我就不去了，露個(gè)臉就行。原以為這樣感情會(huì)淡薄，會(huì)被疏遠(yuǎn)，甚至擔(dān)心會(huì)被議論、被排斥等。然而事實(shí)證明，同學(xué)們、朋友們現(xiàn)在對(duì)我反而更親切，他們現(xiàn)在會(huì)對(duì)我說(shuō)實(shí)話。有一天，一群閨蜜邀我逛商場(chǎng)買衣帽，說(shuō)現(xiàn)在不打扮就沒(méi)機(jī)會(huì)了。我笑著說(shuō)，你們外裝修，我搞內(nèi)裝修，所以我更需要時(shí)間。她們笑著說(shuō)以后還得跟我學(xué)。

　　原來(lái)以為客戶至上，要把客戶服務(wù)好，才有生意做。現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變了觀念，只要站在合作雙贏的基礎(chǔ)上，客戶都是樂(lè)意的。原先的種種招待都是雙方的負(fù)擔(dān)，所以現(xiàn)在談判特別簡(jiǎn)單，我常常直奔主題。我常這么說(shuō)；請(qǐng)?jiān)�諒我的直率，因�(yàn)槲亿s時(shí)間。然而項(xiàng)目進(jìn)展得相當(dāng)順暢，客戶也很支持我的高效。

　　現(xiàn)在我又承擔(dān)了輔助員義工，每周得再騰出兩個(gè)晚上的時(shí)間參加共修，時(shí)間是否夠用？因?yàn)橐�承�?dān)輔助員義工，我減少了應(yīng)酬，股東們十分不樂(lè)意。但因?yàn)槲业膱?jiān)持，股東們也都慢慢理解了。最近開(kāi)展的新項(xiàng)目所有股東都一致推薦我負(fù)責(zé)，工作的壓力增大，變得更具有挑戰(zhàn)性。然而股東們都因我修學(xué)的精進(jìn)給予我很大的支持和幫助�，F(xiàn)在我更清楚，上班時(shí)間搞定工作上的事，下班后的時(shí)間我大部分用來(lái)修學(xué)，高效而兩不耽誤。

　　經(jīng)常有人問(wèn)我，你干嘛搞得這么累？我對(duì)自己說(shuō)，此時(shí)1000萬(wàn)現(xiàn)金和三級(jí)修學(xué)兩個(gè)砝碼擺在面前讓我挑，我選什么？我將毫不猶豫地選擇三級(jí)修學(xué)。我曾經(jīng)分享說(shuō)，我此生唯一做對(duì)的事，就是依止導(dǎo)師，加入三級(jí)修學(xué)。

　　下面談?wù)勅��?jí)修學(xué)讓我學(xué)會(huì)了對(duì)家庭的管理。我的愛(ài)人和兒子一個(gè)是微信控，一個(gè)是游戲迷。我形容說(shuō)我家有兩只老虎，這讓我無(wú)比煩惱，常常為此大動(dòng)肝火。兒子今年已是初三，我比他還緊張。從前我們的沖突是正常進(jìn)行曲，讓我心力憔悴。

　　后來(lái)我用學(xué)來(lái)的佛法慢慢跟他交流，游戲打累了是什么感覺(jué)？他說(shuō)腦袋一片空白。我問(wèn)為什么喜歡游戲而不喜歡作業(yè)？他說(shuō)這樣跟同學(xué)比較有話題。我引導(dǎo)他思考哪個(gè)重要，他說(shuō)學(xué)習(xí)更重要。我說(shuō)能不能有更好的方法，既可以把作業(yè)做好，又能玩得開(kāi)心，但要有先后。他同意了我的建議，可還是無(wú)法自控，甚至有時(shí)我共修時(shí)都在擔(dān)心兒子在打游戲。

　　有個(gè)托管處初中部同學(xué)的功課需要輔導(dǎo)，我就推薦給他。我說(shuō)有個(gè)阿姨需要他的幫助，是否愿意做義工？他欣然接受了。這樣既解決了他不做作業(yè)的難題，游戲的時(shí)間也變少了。每天晚上他比我還晚回，可他做得開(kāi)心極了，因?yàn)槟軒椭鷦e人而快樂(lè)。半年來(lái)兒子堅(jiān)持不懈，風(fēng)雨無(wú)阻，我十分贊嘆。沒(méi)想到三級(jí)修學(xué)的兩套模式用在兒子的身上這么靈。