慈悲與博愛的辨證法　

　　再富不能富孩子

　　一位在國外發(fā)展得很有成就的朋友帶孩子回國探親,規(guī)定15歲的兒子外出游玩時只能坐公交車,不能坐出租車,國內(nèi)的親友知道后很不理解,都以為原來一直出手大方的朋友到美國跑了一趟就成了葛朗臺了。于是這位有著多年西方生活經(jīng)歷的朋友感慨地說:“東方人和西方人在許多方面的價值觀是不一樣的,在西方,一般都認(rèn)為再富也不能富孩子,父母財產(chǎn)的多少跟孩子是沒什么關(guān)系的,不論父母多么有錢,孩子到了十八歲就出門獨(dú)自尋找生存之路。”

　　西方人和東方人的教育差異最突出的一點(diǎn)就是:在西方家庭中再富不能富孩子:而在東方家庭中往往是再窮不能窮孩子:東方家庭懂得花巨資給孩子請最好的老師上最好的學(xué)校,以便讓他們學(xué)到最先進(jìn)的知識,卻很少懂得塑造孩子的健全人格。尤其是實行獨(dú)生子女政策后,這種教育上的異化更加強(qiáng)烈。

　　于是,在肯德基餐廳,你常常能看到這樣的情景,一些很不富裕的父母帶著孩子就餐時,往往給孩子買一整套最新出爐的套餐,而自已只喝一杯可樂或干脆什么也不吃。坐在一邊看著孩子吃。在學(xué)校,那些穿著名牌球鞋的學(xué)生的父母可能自已連水果都舍不得吃,而那些孩子甚至在結(jié)婚以后都不忘盡可能多向父母要一些金錢和精力方面的贊助。這種過分溺愛的教育方式培養(yǎng)了長不大的一代,他們懦弱、自私、缺少責(zé)任感,以自已為中心,自已是自已的圓心和半徑。

　　給孩子充足的吃和穿,這是連母雞也會的本能,一個理性的父母不僅要提供孩子基本的生活和最好和教育,還應(yīng)該幫助孩子獨(dú)立地面對這個世界,成為一個大寫的人。

　　摘自2002.6.25《新民晚報》

　　窮國富孩子與富國窮孩子

　　據(jù)報道,日本百余名小學(xué)生來到中國鹽城市實驗學(xué)校,與該校小學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)生活了一周時間。雖然時間短暫,但從兩國孩子身上仍然可以看出孩子品格和能力的差異。首先,這次來鹽城訪問的費(fèi)用全是日本小學(xué)生自已通過勤工儉學(xué)掙來的。日本小學(xué)課前有個“早起會”,敦促孩子們很早起來,利用早上課前的二三個小時給人送報紙,送餐飲搞勤工儉學(xué),既是艱辛的創(chuàng)業(yè)教育,又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。在日本,孩子很少向父母要錢,否則被視為恥辱。而在中國,從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)包括就業(yè)和婚嫁等幾乎所有的事都由父母一手操辦,幾乎耗盡父母一生的積蓄。一些父母“再窮不能窮孩子”的觀念,使一些小學(xué)生一年的開支大大超出其父母的開支,許多小學(xué)生都認(rèn)為花父母的錢是天經(jīng)地義。

　　其二,日本是世界上最發(fā)達(dá)的國家之一,人均占有財富排列世界第二,多數(shù)家庭非常富有。但這次來鹽城的日本小學(xué)生穿著很樸素,吃飯剩得很少,臨別時,中國孩子盡忙著買禮品,多數(shù)買非常昂貴的布娃娃等大件玩具,日本孩子拿都拿不走,最后只能通過裝包托運(yùn)。而日本孩子送給中國孩子的是一張寫滿深情話語的卡片。

　　第三,兩國孩子一起上街,買了明信片,日本孩子把明信片的塑料袋裝人口袋里,一直到學(xué)校找到垃圾桶才丟了。而中國孩子將瓜皮、果殼在大街上隨處扔。日本小學(xué)生非常細(xì)心,東西擺放很有條理。待人熱情有禮貌,到中國同學(xué)家作客,進(jìn)門問好,不讓看的不看,不告訴的不問。再看中國的“小皇帝”們,有幾個能做到如此彬彬有禮。

　　就中國目前的師資力量來看,除一些特困地區(qū)外,可以說與日本相差無幾,雖然我們的教育也十分注意小學(xué)生的品格塑造,并開設(shè)思想品德課程。但同日本側(cè)重孩子的自信、自立、自強(qiáng)、耐心細(xì)致的品格的培養(yǎng)相比,中國目前對孩子的教育只會養(yǎng)成依賴、懶惰和任性,筆者并非危言聳聽,不信你就去看看城市里的一些小學(xué)校門口,接孩子的父母、爺爺奶奶,孩子一出校門,又是幫著提書包,又是遞飲料,即使生活條件再優(yōu)越,也應(yīng)讓他們“必先苦其心志,勞其筋骨”,由此,未來才能給他們 “降大任”。

　　摘自2002.. 3. 27.《人民日報 ·海外版》

　　以錢示“愛”令人憂

　　傾囊示“愛”,可憐天下父母心

　　“如今生活富裕了,不能讓孩子再像自己當(dāng)年那樣清苦了”不少家長在這種補(bǔ)償心理的驅(qū)使下,在孩子身上往往花錢沒商量。據(jù)對北京、上海、廣州等9個大中城市聯(lián)合調(diào)查顯示:我國城市中6-15歲的孩子擁有的零花錢、壓歲錢已高達(dá)56億元。其中87%的孩子擁有零花錢和壓歲錢,他們平均每人每月可以從父母和親屬那里得到60元的零花錢,而每年得到的壓歲錢則高達(dá)730元。有些家長生怕孩子營養(yǎng)不足,飯桌上食不厭精,還不住買回這個“素”那個“精”之類的營養(yǎng)品。為了不讓子女“低人一等”穿著專挑名牌。此外,同學(xué)過生日送賀卡,已被看作不上“臺面”。南京某中學(xué)一學(xué)生過生日,竟花2700元請同學(xué)吃了一頓!

　　高消費(fèi),給孩子帶來什么?

　　吃:吃出了營養(yǎng)不良癥。如今的孩子普遍有吃零食的習(xí)慣,對一天三頓飯菜卻不感興趣而以零食果腹。偏愛零食,破壞了膳食結(jié)構(gòu)的平衡,從而影響了孩子的身體健康。補(bǔ):補(bǔ)來了一群小胖墩。盲目亂補(bǔ),食必高檔,造成營養(yǎng)過剩,據(jù)悉,我國單純性肥胖兒童已超過2000萬。肥胖不僅影響健康還會影響智力,誘發(fā)現(xiàn)代“文明病”。花:花散了孩子的讀書心。孩子手頭寬裕了,一些娛樂場所便成了他們“擋不住的誘惑”。有的偷偷進(jìn)網(wǎng)吧,玩電子游戲;有的鉆錄像廳、歌舞廳;有的染上賭博惡習(xí),甚至為此負(fù)債。據(jù)一項調(diào)查顯示:56%的學(xué)生將零花錢花在吃喝玩樂上。比:比入了迷途!據(jù)報道:時下,廣州開發(fā)區(qū)的小學(xué)和幼兒園正為大批失物無人認(rèn)領(lǐng)而大傷腦筋。一位校長說,現(xiàn)在一些孩子花錢闊綽,動輒幾百上千元,有些學(xué)生尋呼機(jī)甚至手機(jī)都有了,掉塊表在他們看來不算什么。攀高消費(fèi)使孩子滋生了比吃、比穿、比玩等追求享樂的貴族習(xí)氣,有的孩子出錢讓人代做作業(yè),代當(dāng)值日生,甚至放“高利貸”。

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們不少家庭都較以前富裕了,父母關(guān)愛孩子,適當(dāng)給些零花錢,本無可厚非;加大教育投資,努力為孩子營造一個健康成長的優(yōu)越環(huán)境,亦是應(yīng)該和必要的。但攀高消費(fèi),以錢示“愛”,過分矯寵孩子,其結(jié)果必然適得其反。

　　摘自2002. 6. 3《文匯報》

　　美國洛克菲勒家族的家教

　　美國富豪洛克菲勒家族,對年幼的子女在經(jīng)濟(jì)上卻“吝嗇”得很,七至八歲每周給零花錢三角,十一至十二歲每周一元,十二歲以上每周方給三元。且每周發(fā)一次,還發(fā)給每人一個小賬本,要他們記清每筆支出的用途,領(lǐng)錢時交家長審查,錢賬清楚,用途正當(dāng),下周增發(fā)五分,反之則減。他們通過這種辦法使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣,學(xué)會精打細(xì)算當(dāng)家理財?shù)谋绢I(lǐng)。

　　摘自2002. 6. 3《文匯報》

　　美國-高收入家庭給孩子的生日禮物

　　1976年,我在美國搬進(jìn)新家不久,有一天,門鈴響了,我打開門,一個瘦小的約十二三歲的男孩子站在門前,他先禮貌地問候,再自我介紹他的名字叫享利,指著我家斜對面那棟房子,告訴我那是他家,然后問我:“你家的草地要剪嗎?”我看了一眼長高的草坪,說:“要啊!”他就問:“我可以幫你剪草嗎?”我注視他那瘦小的身材,很難相信他能夠剪這前院、后院面積頗大的草坪,既然是他主動來要求,我怎么能說“不”呢。點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好啊!”

　　他很高興地回家去推來剪草機(jī)開始在前院工作,瘦小的身體推著笨重的機(jī)器推來又推去。剪得相當(dāng)整齊,不比大人剪得差。

　　完成了全部工作后我付了他十塊錢以后,好奇地問他:“你剪草的錢做什么用?”他說:“上個星期我過生日,爸爸送給我半輛自行車,我要賺另一半的錢。如果下個星期再讓我給你剪草,我就可以去買了。”我當(dāng)然要“成人之美”了。

　　從那以后,我家剪草就是他的工作了。慢慢地,我們附近幾家的草地都包給享利去做了,直到幾年后他們搬家為止。享利的父親是律師,母親是會計師,屬于高收入階層,他們送給享利半輛自行車做生日禮物,讓他自己賺另一半,以這個動機(jī)促使享利找工作,父親協(xié)助兒子完成工作,是深具教育意義的。

　　摘自2002. 3. 28《人民日報》

　　給子好習(xí)慣 勝過萬貫財

　　同學(xué)聚會上,一位分別30多年的老同學(xué)說起她那不爭氣的兒子時,愁眉苦臉地在幾位知已面前傾訴了自己的悲愴:“他簡直窩囊到了極點(diǎn),初中二年級就開始厭學(xué)、逃學(xué),直到輟學(xué)�，F(xiàn)在已是二十大幾的小伙子了,仍游手好閑,不思進(jìn)取,全靠我們養(yǎng)活他,直讓我傷透了心!”我問她:“孩子小時候第一次學(xué)走路時摔倒了,你是否感到心疼不已?”“是啊!”“他第一次和小伙伴吵嘴打架,你是否袒護(hù)過他?”“是的,我還把他的小伙伴訓(xùn)斥了一頓呢!”“他上學(xué)后每次做作業(yè),你是否一直陪著他?”“不僅如些,而且,每遇他不會做的習(xí)題,我就幫他做。”這么說,他小時候的飲食起居,全是你大包大攬?”“可不是嘛,就是這樣,我還生怕對他照顧不周呢!”最后直言對她說:“是你慣壞了他!以后,無論你兒子要什么,你只有無條件地滿足,因為他從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣,已經(jīng)支配了他的思想和行為。”

　　習(xí)慣是人生最有力的向?qū)?人類按自己的習(xí)慣去認(rèn)識世界和改造世界。人們的習(xí)慣一旦形成之后,就會按著自己的習(xí)慣去行動、去生活。良好的習(xí)慣使人終身受益,不良的習(xí)慣能敗壞人的心靈。人們常說:“三歲看大,七歲看老”、“學(xué)壞容易學(xué)好難”,這些話頗含哲理。在孩子成長的道路上,往往存在著一個個非常溫柔的陷阱,而這是那些過分溺愛孩子的父母親自挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子,由于被習(xí)以為常的不良習(xí)慣引導(dǎo)著生活,從而就失去了健康成長的機(jī)會。

　　許多教育專家認(rèn)為,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,少年兒童的道德教育應(yīng)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始。良好的習(xí)慣是健康人生之基,做人的許多美德都源于習(xí)慣。而少年兒童時期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時期,一旦錯過,將會對一生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以,培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該是學(xué)校德育和家庭教育的重點(diǎn),也是素質(zhì)教育的突破點(diǎn)。孩子們的身心發(fā)育都不成熟,明辨是非的能力和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的動機(jī)都非常弱,因此,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成自立、自強(qiáng)、自尊、自省以及勤勉好學(xué)的習(xí)慣,給孩子一個健全的人格,要比留給他們?nèi)f貫家產(chǎn)更有價值。