青春期孩子的四大需求

　　青春期孩子的四大需求

　　面對青春期的孩子,家長都會有不同程度的惶恐,甚至有的家長如臨大敵。家長的反應(yīng)很正常,因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年,追求完美又總有缺憾,拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理,使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,而對孩子來說,意義卻十分重大。家長因為不了解孩子,對孩子橫加約束,這使得家長與孩子矛盾重重,沖突不斷升級。

　　首先,我們應(yīng)該了解青春期孩子的四大心理需求。

　　一、合理的物質(zhì)需求

　　物質(zhì)需求是生活永恒的主題,孩子進入青春期以后,表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求,實質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進入青春期,追求個性化的孩子較少,更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感,融入同學(xué)的圈子里,不顯山顯水。隨著年齡的增長,熟悉了周圍的環(huán)境,了解了同學(xué)、朋友的個性,孩子們開始彰顯個性,暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義,孩子獲得了經(jīng)驗,給自己在群體中定了位。

　　如果一個女孩子,初一時拒絕穿粉色的衣服,一兩年后,她又堅決要一條粉色圍巾,您真的別奇怪,這是孩子從要求長大,走向要求成熟。拒絕粉色因為要拒絕幼稚,接受粉色,是表現(xiàn)自己再走向個性獨立,走向成熟。這時,孩子們在家長面前出奇地不聽話。男孩今天要一雙名牌鞋,明天回來對家長說某某同學(xué)有了新的手機。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片,誰的生日請大家去吃飯……很多男孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些儀式,向成年人看齊,在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺他們是逞強。

　　家長的支持與引導(dǎo)方法

　　我們的社會水平在提高,家長也有攀比心理,裝飾家園的同時,也提高了自己孩子的生活水平,把他們打扮漂亮,給他們兜里揣上錢。試想,當(dāng)孩子兜里裝著錢的時候,他們上課總是在想如何花錢,勢必影響學(xué)習(xí)。家長要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果,但又不能不給予物質(zhì)的滿足,應(yīng)該怎么辦呢?我們認(rèn)為,家長要學(xué)會判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個方面看:一個是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數(shù)或平均數(shù)的中下等。另一個標(biāo)準(zhǔn)是看家里的經(jīng)濟狀況。如果您家里的經(jīng)濟狀況中等或比較好,應(yīng)該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟狀況不太好,那么,您千萬不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消費,這種死要面子活受罪的做法,不但不會讓孩子自信起來,而且容易使孩子不考慮家長的經(jīng)濟能力而變得變本加厲。

　　二、朋友的交往需求

　　進入青春期前后,又是初中生活的開始,孩子們像進入一個全新的世界,接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化,還有一個看不見的變化,就是進入青春期的孩子,思想和情感的轉(zhuǎn)移。

　　青春期之前,孩子心里依賴的是家長,進入青春期開始轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移到朋友身上,到青春期后期,轉(zhuǎn)移到異性朋友身上,最后,固定在異性身上,成家立業(yè),生兒育女,進入一個新的循環(huán),這是人類成長的必經(jīng)之路,是我們沒有辦法抗拒的力量。

　　孩子開始交朋友,為了朋友,他們可以在學(xué)校門口等,可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球,甚至是去打架,不在乎回家晚了家長的臉色,即使招來家長的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險呢?這里是孩子的心理需求的問題。

　　走出家庭,孩子的視野面寬了,接觸社會的面廣了,再不是家、學(xué)校兩點連成一線的行為方式,他們會出現(xiàn)在自己從來沒有去過的地方,會遇到從來沒有遇到的問題。這時,朋友是最直接的幫助者,可以取代家長的支持和幫助。

　　孩子們思想不再單純,這連他們自己都感覺得到,他們有時浮想聯(lián)翩,有時憂心忡忡,有時大喜大悲。這些感情,不適合和家長分享,因為家長馬上會緊張和憂慮,批評教育必不可少,跟蹤監(jiān)視接踵而至,所以,家長不是孩子吐露心聲的選擇,而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期,很多時候孩子們選擇老師做朋友,讓老師分享自己的喜怒哀樂,因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。

　　那么,孩子們心里需要家長嗎?從心底里孩子們需要,而讓他們望而卻步的是家長的擔(dān)憂和不信任。

　　家長的支持與引導(dǎo)方法

　　家長們因為擔(dān)心而要不停地教育孩子,甚至用打罵的方式。再有,家長片面聽從老師和他人的意見,阻止孩子的正常交友,怕孩子學(xué)壞,影響學(xué)習(xí),浪費時間。有的家長給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對不接受,自然對家長敬而遠之,更不與家長交流。

　　家長怎么辦呢?首先要讓孩子信任你,愿意和你說出他遇到的所有問題。這就要求家長學(xué)會傾聽,不要急于批評和指正。聽孩子訴說,也是給孩子宣泄的機會,減輕了心理的負(fù)擔(dān)。家長聽后,找機會給孩子提出建議,久而久之,家長和孩子成為最值得相互信賴的朋友。

　　家長支持孩子交友,同時提出具體而簡單的底線要求。比如,帶你做壞事的人不能做朋友;很自私的人不能做朋友;自以為是的人不能做朋友……另外,孩子們往往認(rèn)為朋友是永恒的,要告訴孩子不一定是這樣,朋友之間的關(guān)系時常會發(fā)生變化,也有可能會斷交,要有心理準(zhǔn)備�？傊�,您要成為孩子需要的朋友。

　　三、對異性關(guān)注的需求

　　孩子進入青春期,與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們評頭論足,有一些新鮮和刺激的感覺。男孩子也注意女孩子,偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡��?即使有一種淡淡的喜歡,他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩,都會很拘謹(jǐn),這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認(rèn)識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時間的推移,孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性,希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧,簡單的問答,還可以是以班級活動為主題的工作式交流,很多孩子可以通過這樣簡單的交流,達到對異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛情,只是同學(xué)交往。他們認(rèn)為自己憧憬的美好愛情沒有來臨,所以,更多人選擇了等待,等待自己長大。

　　確實也有孩子談戀愛,這些“愛情”往往以誤會開始,以壓力開始,以親情的失落開始。小愛是一個胖胖的初二女孩。最近小愛有點變了,大家仔細觀察,終于發(fā)現(xiàn)了端倪,小愛身邊多了一個男孩子,他就是峰峰。下課時峰峰就會坐到小愛的前邊,兩個人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃,放學(xué)也在一起走。于是班里傳出了有關(guān)他們兩個的“桃色新聞”,終于有一天驚動了班主任張老師,老師把這件事通知了兩個孩子的家長。其實,家長也發(fā)現(xiàn)了。天天晚上小愛和峰峰都要電話聯(lián)系,而且一聊就是一個多小時,節(jié)假日的時候一天還要聯(lián)系個三四次。開始的時候家長都沒當(dāng)回事,但是時間長了哪個家長能不起疑心。小愛的父母問小愛,小愛說:“你們別想得那么復(fù)雜,我們就是好朋友。”

　　青春期,是戀愛的前奏,是步入愛情的序曲,孩子們戀愛是必然,而我們家長希望孩子們晚一些,再晚一些,怎么才能做到呢?

　　家長的支持與引導(dǎo)方法

　　首先,我們家長不要促成孩子將錯就錯地從誤會、誤解開始“愛情”。家長捕風(fēng)捉影的批評、不信任的盤查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂心忡忡地嘮叨提醒,讓孩子煩躁,加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子,會很小心,為了避免暴露自己的感情,避免因為自己的一個小紙條、一次不期而遇的單獨接觸被家長發(fā)現(xiàn),使得對方受到傷害,會加緊通風(fēng)報信和聯(lián)絡(luò),結(jié)果,兩個人越走越近,越來越相互支持和信任,終于弄假成真。家長在這里起的是推波助瀾的作用,而自己并沒有意識到。其次,學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的壓力,孩子需要有人分擔(dān),而家長只會施壓,不會減壓,孩子就會對家長逆反。對孩子的不理解、不寬容,無休止的批評嘮叨,使得孩子去尋求理解和同情,也是孩子談戀愛的緣由。再有,親情是孩子的避風(fēng)港,如果家庭不能給予孩子親情,孩子很容易到異性身上尋找親情。夫妻常年不和,打架、鬧離婚,孩子最不容易接受,心里缺乏安全感。家長常年奔波在外,無力管孩子,孩子看著別人,再看自己,倍感孤獨,也會容易去找安慰。

　　青春期的孩子,關(guān)注異性之初,會在家長面前提到某個異性。您千萬不要大驚小怪,責(zé)備孩子心思不放在學(xué)習(xí)上,也不能掉以輕心。而是要耐心地聽孩子把話說完,然后詢問一下情況,再想辦法引導(dǎo)孩子,等想好了,有了辦法再說不遲。這樣做的好處是:一、孩子知道此類事是可以和家長講的,家長不會批評,以后遇到這方面的困惑,他就會向家長尋求幫助,這樣家長就對孩子有了了解和幫助的機會。二、孩子明白,從家長那里討來的主意,總比向同學(xué)或者自己琢磨出來的辦法要好一些,只有家長不把孩子嚇跑,孩子還會來求助。在孩子成長過程中,家長可以使上勁,是對孩子的健康成長有利的好事情。

　　四、獲得幫助的需求

　　孩子進入青春期時,性格也變得外向起來,很容易受到事物的渲染,很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多,遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們,面對未知的世界,充滿好奇、疑問和恐懼,他們真的希望自己身邊有保鏢,有“百事通”,有“機器貓”,當(dāng)然,兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,遇到問題的時候怎么辦?孩子們需要幫助。

　　在與同學(xué)的交往中,很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道;不知道如何控制自己的情緒,與老師、同學(xué)時常發(fā)生沖突;被批評了,卻不知道自己做錯了什么,如何和老師溝通。他們需要幫助。

　　孩子們活動范圍越來越大,很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了,然后就那樣結(jié)束了,留下的只有懊惱、不平、羞辱,卻沒有機會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去,像啞巴吃黃連,有苦說不出。這時候,孩子們需要幫助。

　　比如到了考試的時候,孩子一定要在學(xué)習(xí)成績上和同學(xué)分出高低勝負(fù)來。很多時候,他們要接受大人的批評,接受命運的安排。他們?nèi)绾翁岣叱煽兡?他們需要幫助。人為什么活著?為什么我要面對現(xiàn)在的一切?我生活不如意怎么辦?什么是人生觀?什么是幸福?我要的幸福在哪里?……孩子們有很多的迷茫,希望有人幫助他們撥開迷霧,揭開謎團。他們?nèi)匀恍枰獛椭��?/p>

　　家長的支持與引導(dǎo)方法

　　應(yīng)該說孩子需要的幫助是方方面面的,是從物質(zhì)上更多的滿足到精神上的引領(lǐng),他們都需要。這樣,孩子們才能逐步擺脫幼稚,建立現(xiàn)實的、客觀的思想意識,真正走出充滿幻想、無拘束、無責(zé)任、無憂慮、超現(xiàn)實的青少年時代,步入青年和成年。

　　家長往往以自己的意志為中心,認(rèn)為關(guān)心照顧孩子就是幫助,而不知道過度的關(guān)心、照顧,使得孩子動手能力差,在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長認(rèn)為批評就是幫助,結(jié)果激起孩子的逆反心理,加速了孩子逆反心理的成長。

　　家長很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受,這里包括家長。孩子獲得幫助有前提條件,必須是他信任的人。在學(xué)習(xí)上,孩子們需要懂得自己學(xué)科知識的、值得信任的人的幫助。在人生觀上,他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵支持的時候,他們也要是自己喜歡、需要的人。

　　獲得家長的幫助,對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是,據(jù)我們了解,孩子的年齡越大,拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,成人是不可靠的。所以家長要注意,孩子在長大,他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問題的)、具體(不是空話)的幫助。

　　家長要選擇時機。當(dāng)您不能夠給孩子幫助的時候,請您請教老師,或者求助于專家,這樣孩子容易接受。