觀察力的培養(yǎng)

　　一個(gè)短短的上午,我把自心觀察的感悟,簡(jiǎn)略地筆錄下來。

　　最近精舍進(jìn)駐一位準(zhǔn)備到福嚴(yán)報(bào)考的孩子,雖然他已超過三十歲,但在佛法的領(lǐng)域猶如幼兒般稚氣,所以我還是習(xí)慣稱其為孩子。

　　早上我八點(diǎn)多去喝水時(shí),想把中午要用的菜單盤算一下,因?yàn)猷従铀蛠淼娜~菜類有點(diǎn)多,不得不先處理掉。于是,我跟這孩子交代說,今天開始要你學(xué)習(xí)煮菜啰。他回應(yīng)說好。于是我找了兩種要盡快解決的葉菜類,一包因顏色已有點(diǎn)變黑了,所以我先拿去泡水,并跟這孩子說:待會(huì)你再來?yè)觳思纯�。另一包葉菜類我隨手抓了幾把,就放在一邊,也交代待會(huì)一并處理即可。

　　轉(zhuǎn)眼即十點(diǎn)十分左右了,于是我把電腦待命,就去看看孩子的工作。當(dāng)進(jìn)廚房時(shí),看他有點(diǎn)緊張的模樣,把地瓜葉一支一支的撿,我看情形知道他必然忙不過來,所以我便主動(dòng)拿起另一包菜到旁邊去洗,并知會(huì)他說:地瓜葉還蠻嫩,只要去掉尾部即可清洗。他照著我的話去做,因此咱們洗完菜的時(shí)間不相上下。他也去準(zhǔn)備其他佐料。

　　約十點(diǎn)四十五分時(shí),他便開始煮菜了。因?yàn)檎驹谏砼缘牧硪粠煾父杏X他不明白用水煮的簡(jiǎn)單方式,于是隨手就拿起地瓜葉用水煮的方式進(jìn)行了。剩下來的另一種菜,則由他負(fù)責(zé)燙熟之。在身旁的那位師父問這孩子說:你的那樣菜會(huì)不會(huì)太多?孩子說菜會(huì)縮水,不會(huì)太多。當(dāng)然我也只管切水果,而不理他自己料理的方式。

　　當(dāng)他把菜燙好了之后,放在盤上才覺得太多,并需要分兩盤來盛才行。原本四道菜色,就因?yàn)檫@突如其來的狀況,而多出一盤來了。老師父偏愛這孩子,所以就跟他說沒關(guān)系,吃不完下一餐吃。于是我就打板用餐了。

　　或許是基于我們有透露出「太多」的措詞,于是他幾乎把一整盤自己燙的菜給吃完,另一盤則約由我們?nèi)�人來分�?dān)。當(dāng)然的,雖然這樣好象是把這多余的菜解決了,但相對(duì)的其他的素料類,有一盤就幾乎沒動(dòng)過了。結(jié)果也很簡(jiǎn)單,就是把這盤素料類的菜留到隔日吃,沒什么大不了的事。

　　飯后經(jīng)行時(shí),我與道友分享了自己的些微觀察。首先,我在洗菜時(shí)其實(shí)已知道在量上會(huì)太多的,但只要還沒有下鍋?zhàn)又�前即可機(jī)動(dòng)地調(diào)動(dòng)之。不過,這孩子聽說要煮好這些菜──我分配給他的工作,于是他找了菜也會(huì)縮水的答復(fù),來完成他全部菜都放下去煮的任務(wù)。這件事并非有對(duì)錯(cuò)的問題,我分析說這孩子的應(yīng)變能力不強(qiáng),一個(gè)盤子能盛多少份量的菜,心里應(yīng)該有數(shù),且不放下鍋?zhàn)拥牟似鋵?shí)歸位冰箱,并無不可。

　　其次,我覺得這就是教育的機(jī)會(huì),因?yàn)樗�不了�?其實(shí)他雖然能把任務(wù)執(zhí)行的很好──所有洗的菜都下鍋煮熟,但還沒學(xué)會(huì)觀察量過多可以置之一旁的機(jī)動(dòng)能力。另一方面,縱使他的肚皮可以支撐一整盤的青菜,看似平息了菜太多的怨言,然而,他卻忽視另外兩盤不是由他負(fù)責(zé)的菜肴。我要說的意思是,每個(gè)人雖然可以處理好各別的角色──他可以把他煮太多的部分自行處理,但這并非從中得到什么佛法的教育。就如并圖一般,全部的圖片都沒有遺失,但放不對(duì)地方,或雜亂疊在一起有時(shí)就不會(huì)顯得圓滿,因?yàn)橛行┏隽烁?有些又無法彼此相容。所以我覺得,一件事情的圓滿──皆大歡喜,所應(yīng)具的條件,談何容易啊。其實(shí),有時(shí)善于觀察人家已做出幾分,我們站在配合把事情圓滿的角度即可,只要并圖能完整呈現(xiàn),我負(fù)責(zé)小小的方塊又何妨!說白一點(diǎn),若是人家已使盡力做了八分滿,我雖然也可與其平等,乃至更多,但視全體而調(diào)整為我但出二分,讓全局恰到好處,成人之美,或許也有舍棄我執(zhí)的一分意義吧。

　　觀察力的培養(yǎng),是人際關(guān)系,或說是體悟佛法點(diǎn)滴最重要的元素。猶記得在福嚴(yán)念完初級(jí)部三年后,高級(jí)部一開學(xué)就要負(fù)責(zé)帶新人,身為組長(zhǎng)要做的好并不容易。有一天早餐后,院長(zhǎng)走來問我說:你也會(huì)煮菜嗎?因?yàn)槲页跫?jí)部三年里,只懂得躲在自修室看書,如書呆子而已──所以才會(huì)名列前茅,當(dāng)然重點(diǎn)還是院長(zhǎng)覺得菜色料理的很滿意吧?于是我微笑對(duì)院長(zhǎng)說:雖然我不太會(huì)熟,但我很會(huì)觀察人家怎么善用人才,怎么樣調(diào)配與料理菜單。不會(huì)煮有不會(huì)煮的菜單,何必去挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn)呢。所以,很多人其實(shí)不知道我不只不會(huì)熟,而且是不太會(huì)品嘗食物的人──舌根遲鈍故。

　　我在這孩子的身上看見很多教育的機(jī)會(huì),佛法談緣起,吃飯這件事可以談嗎?可以的,假如他把菜放到鍋?zhàn)訒r(shí)有警覺太多──雖然我有指命,但可視因緣而改變,他開口請(qǐng)問一下:這些菜應(yīng)該超過一盤的量了,我看剩下來的就用于下一餐。那時(shí)我會(huì)給他掌聲鼓勵(lì),因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)到觀察當(dāng)下的因緣,這一切絕對(duì)不是死的法,是「此有」(手下留情的因),故「彼起」(菜量控制恰到好處),那么午餐四人四盤菜,就皆大歡喜啰。

　　其實(shí),包括他洗菜的動(dòng)作需要的時(shí)間,除了煮這道菜以外應(yīng)該還可以觀照的工作,這些等等的因緣,他實(shí)是難以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。說真的,我也沒怪他--因?yàn)榧热皇蔷壠鹁墱绲姆ǘ��?何來常恒不變的固執(zhí)己見呢--只是我很慶幸自己從學(xué)佛以來,由于觀察力的養(yǎng)成--我身處何境該有怎么樣的角色,自己要掌握好,這樣天天都可有法喜了--生活中的語默動(dòng)靜,無非皆可揮筆成文,奈何生命有限,且加上佛法的觀察力多用于自心的覺照,所以外在的風(fēng)吹草動(dòng),但須如過眼云煙,即罷。

　　生命的醒覺,生活的感動(dòng),就請(qǐng)從觀察力的培養(yǎng)做起吧!