靜思教學(xué)啟發(fā)智慧凈人心

用心啟發(fā)，孩子上學(xué)不應(yīng)酬

　　教育部給學(xué)校一套范本，上課時(shí)老師照課本教、逐字念；一學(xué)期里要教完多少章節(jié)，都是規(guī)定好的。老師教學(xué)時(shí)不需要用心沒有好好靜思，學(xué)生想老師都可以不用心，當(dāng)然念書的孩子也是應(yīng)酬應(yīng)酬。

　　有則關(guān)于「應(yīng)酬」的趣聞：有位企業(yè)家，每天忙忙碌碌，一早出門后很晚才回家。

　　有一次兒子問他：「爸爸！你怎么都不回來吃晚餐？怎么很少跟我們談心？我常常見不到爸爸哪！」「唉！」爸爸嘆口氣說：「你知道嗎？爸爸也是很無奈，每天都要應(yīng)酬��！」兒子好奇的問：「什么是『應(yīng)酬』？」爸爸說：「應(yīng)酬．．．就是我的心不愿意，又不得不做。」兒子說：「哦！不愿意做又不得不做就是『應(yīng)酬』啊！」隔天早上，小孩背起書包時(shí)，就對(duì)爸爸說：「爸爸再見！我要去『應(yīng)酬』了�！�

　　這則對(duì)談，正說明現(xiàn)在的學(xué)生也是在應(yīng)酬我們，老師沒有用心啟發(fā)孩子一片清凈的心地，沒有好好的播下良善的種子，學(xué)生沒有一點(diǎn)心得，沒辦法把書念出興趣，沒有興趣就不高興上課了，可是又不得不來上課，師生之間彼此「應(yīng)酬」，怎能教出好的學(xué)生呢？

　　現(xiàn)在的教育總是一番應(yīng)酬形式，得過且過的心理，所以，整體的教育環(huán)境變得停滯、不積極；話又說回來，老師的心被現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境所影響，不再很用心、守本份、盡本事。

凈化己心，傳道授業(yè)解惑

　　很高興，我面前坐著的都是「有心」的老師，守在教職的本份，真正稟持著一份投入志業(yè)的精神；你們懷抱過去所選擇的人生方向，以教育為人生目標(biāo)，這就是「志業(yè)」；是為了教育普天下的學(xué)子，這也就是「?jìng)鞯�、授業(yè)、解惑」的精神。接觸慈濟(jì)之后，你們用盡心思，想辦法以簡(jiǎn)單的靜思語，先凈化己心，再發(fā)揮教育的良能。

　　所以，「靜思語教學(xué)」的意義，應(yīng)該是自己先靜思，然后才付出教育。

　　古圣先賢所說的話，應(yīng)該比「靜思語」更好更有教育意義，這些金科玉律，經(jīng)教育部采用訂為教科書；然而在教育體制下，老師趕進(jìn)度，照本宣科，學(xué)生讀書也是應(yīng)付考試，大家沒有將圣賢的至理名言好好靜思，所以變成「彼此的應(yīng)酬」。

因緣難會(huì)聚，歡喜慈濟(jì)行

　　而「靜思語」為什么對(duì)老師發(fā)揮教育能如此好用！能有這么好的成果！一切源起于「緣」字。「緣」，人與人之間都有份緣，有了緣彼此就很投機(jī)；在佛教的說法是「契機(jī)投教」。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都很契機(jī)，所以我說的理念與精神，你們可以接受，用世俗的話語就是「投緣」。

　　人如果有緣，見賢聞名就會(huì)起歡喜心；這份歡喜心就是契緣的動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)就會(huì)想加入這個(gè)團(tuán)體，加入后，聽了良善、感人的事很歡喜，起了歡喜心就會(huì)「甘愿做」，甘愿做就容易結(jié)歡喜的緣，有了歡喜緣就會(huì)很自在、很輕安；能輕安自在，就會(huì)用心投入人群，這就是「善的循環(huán)」，像*輪不斷的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一股好緣、轉(zhuǎn)更多力量。

　　各位老師先以「靜思語」凈化己心，靜思后真心的付出，這就是「誠(chéng)則靈」。老師的用心，用得真誠(chéng)而懇切，這份至誠(chéng)會(huì)發(fā)生感應(yīng)．．．你跟學(xué)生間的感應(yīng)；所以學(xué)生會(huì)很歡喜的接受你們的指導(dǎo)，感應(yīng)不是求佛、求菩薩，才叫感應(yīng)。

　　真正的感應(yīng)是人與人之間的心靈互應(yīng)，你呼他應(yīng)，你教他受，這就是「教與受」。

　　各位老師，你們的用心、你們的付出，讓學(xué)生的心真正感動(dòng)，所以他們很愿意接受「靜思語教學(xué)」，將它用在日常生活中，落實(shí)在家庭，進(jìn)而能夠影響家長(zhǎng)，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一個(gè)「緣」！

觀機(jī)逗教，深入眾生心

　　老師們！我知道大家身處現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境，從事教育工作十分辛苦，希望這份無奈和無力感已經(jīng)過去了；因?yàn)楝F(xiàn)在起，我們彼此有緣齊聚一堂，相互鼓勵(lì)、互相砌磨，用心運(yùn)用「靜思語教學(xué)」，凈化己心進(jìn)而教化人心。因?yàn)檫@是累生累世結(jié)來的好緣，所以大家都能接受、珍 惜；這份緣，也就是「觀機(jī)逗教」。

　　我們應(yīng)該善用這份緣觀機(jī)逗教，讓「這份緣」、「這份機(jī)」能入眾生心。現(xiàn)在「靜思語教學(xué)」不止力行于臺(tái)灣，在國(guó)外，很多有心人也采用靜思語教學(xué)，大家都覺得很受用，我很感恩！累生以來，曾跟人家廣結(jié)善緣。

　　因?yàn)橛羞@份好緣，才能合現(xiàn)在的根基，發(fā)揮一份教育的良能，這就是「善緣」，希望大家都能珍惜這份好緣，運(yùn)用于現(xiàn)在的時(shí)機(jī)。

做個(gè)起而行的「人師 」

　　「教學(xué)！」「教學(xué)！」在教人的當(dāng)中，就是在學(xué)；學(xué)了之后就是大家開始付出、力行的時(shí)候。各位老師，「學(xué)」是一件很辛苦的事，但是「教」比「學(xué)」還要辛苦；因?yàn)檎嬲�的教，不只是在口頭上的授業(yè)，也不只是當(dāng)一位解釋經(jīng)典的人，而是要做一個(gè)真正行經(jīng)的人。

　　要做「經(jīng)師」不如做「人師」，做個(gè)真正「教人」的老師，不是「教書」的老師，你們要做個(gè)教人的老師，當(dāng)「人師」，不只是當(dāng)老師而已。

　　大家都希望年輕，但是老了后，就會(huì)覺得是老資格了；自稱我是「老」師，有個(gè)「老」在先，就表示自己學(xué)得已很老道，不想再學(xué)了，這樣我們一定不會(huì)進(jìn)步。諸位老師，我們要做個(gè)「起而行」的人，不要只是「坐而言」，要「以身作則」帶人。所以，老師最重要的是要當(dāng)「人師」；希望大家永遠(yuǎn)青春、永遠(yuǎn)年輕，才能夠永遠(yuǎn)精進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　有「學(xué)」才能教，「學(xué)而教、教而學(xué)」達(dá)到良善的循環(huán)。祝福大家功德無量，�；�雙修！