共同成就成長慧命的教育

　　共同成就成長慧命的教育

　　證嚴(yán)法師

　　父母親的希望在孩子們身上，而國家、社會的希望就在人才，人才要靠教育，總而言之，教育是家庭、社會乃至國家的希望，老師把學(xué)生教好，即是代替社會培育英才。

　　「人性本善」這分善良的心，已經(jīng)因為社會的風(fēng)氣所轉(zhuǎn)動，所以要如何撥亂反正，轉(zhuǎn)回人性的光明面，一定要在教育上下功夫。

　　目前，社會的大環(huán)境的風(fēng)氣好像走上歧途，從事教育工作者更需要多費力、多用心。人心時時都像在善惡間拔河，大家都知道拔河時，人多的一邊往往拔得勝利，人少的一方一開始就失去先機。所以我常常說要人多，力量才會大；人多力大還要共同一心，合心才能和氣，再加上互愛、協(xié)力，凝聚大愛的力量，就會帶動善的循環(huán)。

　　◎大愛是各宗教相通的教育

　　教育是希望，也期待大家要認(rèn)同好的教育。有些人認(rèn)為「靜思語教學(xué)」是傳教，其實靜，就是安靜，也是很美的境界。思，就是好好的思考，思考人生正確的方向，一定要有很靜的心思，才能真正選擇人生正確的道路。所以，「靜思」二字毫無宗教色彩，但每個宗教都離不開靜思；如天主教有禁閉，基督教有靜修的時間，回教有齋戒月，都有一段時間用來靜思，仔細(xì)地思考宗教正確的理念。

　　然而無論信仰什么宗教，只要人格圓滿、做事圓滿，就已達(dá)到信仰的目標(biāo)。如基督、天主教的精神都是博愛，回教是仁愛，一切正信的宗教都離不開這個「愛」字；但這不是私愛，而是大愛。只要有大愛，世界就可以亮麗起來，這是在每一個國家，每一個人都應(yīng)該盡力發(fā)揮的。

　　大家常常會聽到師父說：做就對了！這句「做就對了」，確實帶動了許多人。但是，做需要用智慧分別，不是隨便做都對；依循的是不離佛心的這分愛，并且要自愛，就是保護好自己的身心。付出之前先照顧好自己，這并非私心，而是先評估安全與否，有沒有危險？安全地救人，才是真正的自利利他。所以，大家要多用一點心用智慧判斷。

　　期待慈濟這一條大道，是全世界人人都能走得通的道路，不分宗教、不分種族、不分國界，共同開拓這條康莊大道，攜手并進(jìn)，我想就是心靈最富有的人生，也是各個不同宗教所教育的方向。

　　◎付出無所求，但有所期望

　　教育要有耐心，更需要有愛心。當(dāng)然我們付出無所求，但總是有所期望；但愿孩子們接受了教育之后，能吸收大愛的精神，將來回饋社會，扮演各行各業(yè)的角色都能成功，成就自我的功能，這就是我們的期望。

　　因此，我們不要放棄任何一位學(xué)生，正如佛陀的教育，也是不舍棄任何一個眾生。還記得十多年前，慈濟護專剛建校時，我們都很寵愛護專的學(xué)生；當(dāng)時學(xué)生不只是「住」校，也「治」校。記得有一天，突然間接到一通電話，說有學(xué)生代表要約我出去談話，我趕快要離開精舍去赴約，匆忙間沒有注意到階梯，因而扭傷了腳。

　　十多年了，我的腳到現(xiàn)在有時還會痛，不過每痛一次，我都會說值得！因為那位帶動學(xué)潮又常要找我談話的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是我們志業(yè)體里很得力的助手。

　　◎教育不計成本，旨在啟發(fā)良能

　　幾年前，我們計畫送一群醫(yī)師到國外學(xué)習(xí)肝臟移植等技術(shù)。當(dāng)評估作業(yè)進(jìn)行時，有人就會說：「這位醫(yī)師好嗎？」「那位怎么樣？」我就說：「只要他有意愿學(xué)，愿意做，我們總是支持他出去學(xué)�！顾�以，有一個團隊到美國去學(xué)習(xí)了整套內(nèi)臟移植。

　　有人又問：「如果他們回來之后，不留在我們醫(yī)院……」我就說：「到哪里都是在幫助別人，為了搶救生命，人才還是要培養(yǎng)�！�

　　現(xiàn)在，他們已經(jīng)學(xué)成歸來，也成功移植過數(shù)起案例，這就是我們的培養(yǎng)教育。教育是成長慧命，需要長時間的耕耘，不計成本；同樣的醫(yī)療也是不計成本，也不計較學(xué)生回饋多少。有時，光是一個移植手術(shù)，就動用幾十位醫(yī)師，生命無價，一切總是以病人為優(yōu)先考量。

　　總而言之，教育的使命感，是要教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我的生命「良能」。學(xué)習(xí)生命「功能」還不夠，功能是我有什么技能我就做什么，這是為生活而工作的功能，而良能則是為工作而生活的人生。

　　做人的價值何在？就是有能力、有機會付出，所以有幸遇到好學(xué)生，能夠回饋社會，當(dāng)然我們感恩；或許有些學(xué)生是來考驗我們，讓我們有成長智慧的機會，這也要感恩。總而言之，無論是成長慧命，或是搶救生命，都需要用漫長的時間，耐心地付出。

　　◎視學(xué)生如己子，教育才有希望。

　　人生沒有教育，就沒有希望。孩子都是可教的，要看我們用什么心來對待孩子，假如把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，我想每個孩子都能教育成功。假如只是維持老師與學(xué)生的關(guān)系，就不會教得好。因為只是把老師當(dāng)成一種職業(yè)，學(xué)生只不過是別人的孩子，這樣的教育就不會有希望。

　　所以我常說，要用智慧看待自己的孩子，將孩子交給別的老師教；同時也期待老師們，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣地疼惜、愛護。在家長與老師的呵護下，孩子就有希望了。

　　◎以維護孩子純真的本性為使命

　　教育也少不了人文與文化。人文表現(xiàn)在生活中；所以要教育出人文之美，美在生活中，就要用心啟發(fā)他的良知，這才是真誠的教育。

　　有一個五歲的馬來西亞小孩。有一天，他家里有事情，于是叔叔提早到托兒所帶他回家，他已經(jīng)背起書包，穿好鞋子準(zhǔn)備要回家時，走到門口，突然想起什么事情就不走了。叔叔急著問：「到底是什么事情？」老師也過去關(guān)心他。他就對老師說：「老師，我還沒有向師公敬禮、說再見�！顾�都已經(jīng)穿好了鞋子，也趕著要回去。老師只好趕緊進(jìn)去把我的相拿出來，讓他向師公鞠躬、說再見。真的很可愛！

　　還有一位很調(diào)皮的孩子，愛打同學(xué)，愛用腳踢人，剛開始教他的時候還會發(fā)脾氣。有一次，老師教大家：「腳走好路，要輕輕走路。」那天他又出狀況，用腳踢人，小朋友都哭了。

　　老師就告訴他：「怎么辦？你又用腳踢人了，等一下老師要講很好聽的故事，因為你踢人，所以要到教室外面，不能聽故事，我會請另一位老師陪你。」

　　他聽了，就拿起湯匙，往自己的腳一直打：「都是你，我說要走好路，不能踢人，你又踢人，害我不能聽好聽的故事�！顾�以說，孩子也懂得反省，知道自己錯了。

　　人能弘道，非道弘人，教育一定要有方法，懵懂的孩子更需要我們照顧好他的心地。我常說，老師最有福，每天都和這些智慧至高的孩子，本性尚無染著的活佛在一起，那種沒有污染的清凈本性，是名副其實的小菩薩。

　　正因為如此，我們的使命更顯重要，如何保留孩子那分純真，照顧好他的心，讓孩子們能通情達(dá)理，即是教師的使命。人人能通情，就能體會天地萬物、山河大地、草木一切雖是無情，但是它們也會成長，也有生命；其實，有情與無情的生命都是息息相關(guān)，都是生命共同體。

　　感恩各位老師們，你們用愛的教育，照顧好孩子們這分純真的善念，推動培育慧命的搖籃，看他們的生命、身體在成長，期待他的慧命也能隨之成長茁壯。