(十四)什么是‘菩薩于法應無所住行于布施’？

　　什么叫做‘于法，應無所住，行于布施’？布施這個名詞聽起來很普通，凡是稍稍接觸佛教的朋友，就知道要布施，向佛寺捐錢、供養(yǎng)法師都是布施，但這只是布施的一小部份。布施的意義，事實上非常廣。大體而言，佛教提倡的布施可以分為財施、法施及無畏施三種。進一步則可分為著相布施或住相布施，及不著相或不住相布施。

　　依彌勒菩薩的說法‘檀義攝于六’。這個檀是梵文布施的譯音，所以檀就是布施。彌勒菩薩說，布施的含義包括了布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若，所以說攝于六。由此我們可以看出布施在佛法中是一種極重要的法們，也是極重要的修福法門。因此我想多舉些例子，使這個法門在各位心中逐漸培養(yǎng)純熟，進而隨時隨地若無其事的行布施。這就近乎佛說的‘于法應無所住行于布施’了。

　　財施、法施、無畏施

　　一、財施

　　財施是將你有的資產(chǎn)，包括金錢與其他的物品，舍捐出去，令人得益。從佛法觀點而言，你勸人行財施，或者贊嘆他人財施，‘隨喜’，這兩種福報也一樣大。現(xiàn)在我舉幾個例子，如供養(yǎng)佛、供養(yǎng)法、供養(yǎng)僧是財施，因為佛法僧能使人得到智慧，得到安慰，離苦得樂。再如捐款給慈善機構、孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院、佛寺、教堂、圖書館、學校等也是財施，都能令人得益。講到這里也許有人會問，我那里有那么多的錢財可以到處布施？不錯，要知道舍本來是不容易的，唯其難舍能舍，福報才大。同理，在學校讀書，也不是人人都可以得好分數(shù)的，只有勤學肯讀的學生才能得高分�？墒侨绻�財施太勉強，而引起后悔煩惱，就譬如讀書如果太苦讀，將身體弄壞了，則有失中道，這并不是佛教所倡導的。以我個人的經(jīng)驗，能多接近善知識，試觀想眾生本空，都能使你習慣行于財施。

　　二、法施

　　法施嚴格來講，是要將宇宙真理，佛法里所謂的正知正見，介紹給人。廣而言之，如助人有機會聽到、談到或看到正知正見的佛書，又如你義務幫忙使法會辦得圓滿，參加的人法喜充滿，也都算是法施。所以法施并不一定要自己精通佛理之后才能做，你替佛教團體流通佛書，幫助正知正見的善知識弘揚佛法，也是法施。再進一步言，教師使學生得到良好的教育；醫(yī)生護士為人講解醫(yī)學常識，傳授身體的保��；社會服務者給人以適時的安慰，提出善意的建議，使人內(nèi)心得到寧靜，使家庭和諧，社會安寧，凡此種種的教授宣揚令人得益，雖說有程度深淺的不同，但都可以說是法施。

　　三、無畏施

　　凡是以大悲心助人或其他眾生，如畜生野獸等，減少消除其恐怖、憂慮、苦難的都屬于無畏施。所以一般而論，醫(yī)生、護士、律師、警察都是施無畏者。

　　各位要知道父母對子女也是施無畏的，而子女對年高需人照料的父母，也很多有極好的施無畏的表現(xiàn)。

　　以上所講的是佛教所提倡的三種基本布施，但上面所舉的例子大都是著相的布施，所以還不能算是‘于法應無所住而行布施’的布施。‘菩薩于法應無所住行于布施’的布施是不著相布施或不住相布施。不過在未談不住相布施之前，我想先將彌勒菩薩對布施的看法介紹給各位。彌勒菩薩在他的《金剛經(jīng)》頌偈中說了這么一首偈：

　　檀義攝于六　資生無畏法

　　此中一二三　名為修行住

　　第一句‘檀義攝于六’中的檀是梵文�。模粒危痢〉囊糇g，其意為布施。‘檀義攝于六’說明布施的含義是攝，攝就是攝受包含，攝于六就是包含了布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若六種。如何攝呢？偈中的第二和第三句說‘資生無畏法，此中一二三’。資生無畏法是三個名詞。資是資產(chǎn)，資生就是供給眾生物質的需要，使其不感缺乏，所以資生就是財施，無畏是無畏施，法是法施，所以資生無畏法就是財施、無畏施、法施三種布施。

　　‘此中一二三’是說明財施、無畏施、法施是和布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若這六種法門是相互攝受的。這六種法門中的第一種，布施可以攝資生(即財施)，所以是一對一。持戒和忍辱也很清楚，一個人如果持戒嚴謹，能忍辱，則不會惱害眾生，也不可能使眾生起恐怖心，可使眾生減少畏懼，這等于檀義中的第二種無畏，所以六種之中的持戒及忍辱和資生無畏法中的第二種無畏是相攝的，因此二對二。助人精進修持習禪及教授般若等大乘教義，令生智慧，就等于, , , 法施；所以六種之中的精進、禪定、般若三種即和資生無畏法中的第三種法相攝，三對三。因此一對一、二對二、三對三，偈中簡說為‘此中一、二、三’。偈的第四句‘名為修行住’，是彌勒菩薩的結論，就是說檀是我們應該努力修行的法門。

　　再用另外一個方法來說明布施可以含攝布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若等六種方門。布施是舍，舍你喜愛的東西使人得益。持戒是舍，舍貪舍嗔。忍辱是舍，舍嗔。精進是舍，舍懈怠。禪定也是舍，舍去散亂和昏沉。般若當然也是舍，舍癡、舍執(zhí)著、舍著有著空，也可以說舍兩邊，舍相對。所以布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若都是舍，也就是說將布施的意義發(fā)揮到極端，可說是包括了一切大乘的精髓。

　　布施波羅蜜多

　　以上我們雖然討論了很多有關布施的意義，但實際上尚未談到佛陀在《金剛經(jīng)》中所教的‘于法應無所住行于布施’中的布施。換句話說，我只講了布施，但還不是布施波羅蜜多，以上我所講的還是著相或住相的布施。

　　現(xiàn)在讓我來舉一個例子：譬如我現(xiàn)在在紐約僑聲廣播電臺講‘《金剛經(jīng)》的研究’，雖然也可以說是法施或布施，但是我心中有一個我在講，有聽眾在聽，有我是在講‘《金剛經(jīng)》的研究’的念頭，我某個時候開始講，十五分鐘之后要停止，這著了我、人、眾生、壽者四相。有時我還會生起我的國語口音準不準？或者會不會講得太深了？甚至會想到底有多少人在聽？諸如此類都叫住于相或者著相。所以我講《金剛經(jīng)》雖然是布施，但并不是《金剛經(jīng)》中的‘于法應無所住行于布施’中的布施波羅蜜多。

　　簡而言之，‘波羅蜜多’是到達彼岸，也就是已渡過了生死苦海而到達彼岸。而著相的布施所得的果，自然是著相的果。什么是著相的果呢？就是還在六道輪回中的果，可能是升天，可能是下世富貴如意，這種布施所得到的果是生死果，尚未解脫，還有墮落的可能，這并非佛陀教導我們的究竟目的。因此佛在《金剛經(jīng)》中強調‘菩薩于法，應無所住行于布施’，也就是所謂的不住色聲香味觸法而行布施的布施。色聲香味觸法都是相，所以概括地講，佛陀所強調的是要我們學不住相布施。那么要如何才算是不住相布施呢？

　　第一，我們要弄清楚，不住相布施并不是說沒有相，或者不行布施，你還是要努力的行于布施，行布施就一定有相，這個關鍵在不著或者不住。要對相不著，對相不住。什么叫著或住呢？你只要記得一個簡單的原則，凡是有分別、有相對的觀念，就是有住有著。

　　舉目望去，到處都是相，如果你覺得這個相好看，那個相不好看，那么一有了分別就是著了相。如果你覺得這個比那個值錢，一有了相對的比較也是著相。因此，如果你說你所做的任何好事都是為了子孫好，讓子孫有福報，這不但有人我之分，而且有好壞相對的比較，所以也是著相。還有一點我要強調的，如果你說我心中空空如也，什么都沒有，這樣你也著了相，著了空相�。∵@個著有和著空雖然很難懂，但非常重要。

　　普通我們講著相，大都指著「有’而講，譬如善惡、好壞、多少、都指著「有’。著「有’還有辦法補救，如果著了‘空’就麻煩了�，F(xiàn)在我們來談談什么是空：有的人一講到空，就認為什么都沒有，都是空的，既然什么都沒有，就不必在乎，變成消極或隨心所欲的做起壞事來，殺人放火等�？墒撬�忘了，雖然說是什么都沒有，他這個我還存在，因果還是控制著他呀！所以六祖說：‘這等人不足與語。’佛經(jīng)中也說：‘寧可著有如須彌山，不可著空如芥子許。’所以我們研究佛法，特別是研究般若，一定要先明白佛經(jīng)里所說的空，并不是什么都沒有，而是我們所感覺到的相，都是因緣和合而生，剎那在變，非永恒存在的，是不可捉摸，因而給它一個名詞，中文譯成‘空’。

　　《金剛經(jīng)》中佛陀說的不住相布施，不是空無所有，不是沒有相，不是叫你不要行布施，而是要你更積極的行不著相的布施，不要對布施時的相起分別心或計較心。

　　第二，我們不可否認，既然得生為人，不可避免的帶來以往無數(shù)世的習氣和業(yè)緣，這種習氣不可能一下子會改變。多世的業(yè)緣，深深地影響著我們今世的遭遇，這些都不是讀幾本經(jīng)、燒多少香、拜多少佛、打多少坐所能一下子改變或消除的。所以要立刻能不住不著，或者對事對境不起分別心，或不起相對的比較觀念，這些都是不切實際的想法。禪宗里所謂的頓悟，也是修了多少世而得，并非有一位超人，他可以運用他的神通，將你點石成金，凡事都得靠自己努力才行。佛陀在《金剛經(jīng)》中所教的‘菩薩于法應無所住行于布施’，也不是一下子就能做到，是要腳踏實地，痛下功夫。在此愿將個人的兩點淺見提供諸位參考，請各位指教：

　　一、學佛修行要有正確的方向。依佛陀在《金剛經(jīng)》中所指示‘當生如是心，我應滅度一切眾生’，這是以廣大心發(fā)大愿。如何滅度一切眾生呢？‘布施’，盡一切可能在日常生活中，念念不忘布施，行布施，將布施和你的日常生活打成一片，如此以長心行大行，《金剛經(jīng)》中所講的大愿大行，實在是大悲世尊給我們最明確的指示。所以能依此方向行之，你就不會走錯方向。

　　二、要有耐心。要存久遠心，不要急于求有所得，或求一切順利。逆境有時是不可避免的，逆境來時不要怨天尤人或怨佛菩薩不保佑，要多念《金剛經(jīng)》、藥師經(jīng)、地藏經(jīng)等，而將功德回向給過去世及現(xiàn)在世的怨家親友，以一切眾生為對象，將‘我’的觀念逐漸淡去。

　　講到這里，有人會問：‘你所講的全都是著相的行為！’是的，現(xiàn)在我舉一個例子，假如你是年輕力壯健步如飛的人，在你家里客廳散步，請問，你有沒有想過這樣走會不會跌倒？應不應該扶桌邊或者扶墻走？我能不能將背伸得直？我想你的答案是一定不會的，你根本不會去想它。在這同時，客廳里還有一位二歲的孩子，半爬半走的正在學走路，他一會兒扶桌子，一會兒扶椅子，轉眼間又在地上爬。看到這種情形，你自會想，唉！我兩歲的時候不也是這樣走的嗎？這就是于法有住和無所住的區(qū)別。如何方能學‘于法應無所住而行于布施’，相信各位已經(jīng)得到答案了。