周易奧秘——心理學(xué) 第五章 見(jiàn)仁見(jiàn)智的語(yǔ)詞聯(lián)想法及其它方法

　　第五章 見(jiàn)仁見(jiàn)智的語(yǔ)詞聯(lián)想法及其它方法

　　關(guān)于測(cè)謊儀,有人可能聽(tīng)說(shuō)過(guò),它已被認(rèn)為是先進(jìn)的刑事偵破技術(shù),它最初來(lái)源于榮格博士的語(yǔ)詞聯(lián)想測(cè)試法。

　　準(zhǔn)備一百個(gè)單詞的表,這個(gè)單詞表應(yīng)該包括較多方面的內(nèi)容。比如金錢、方位、兇器、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容,你讀一個(gè)單詞,讓被試人回答由此單詞聯(lián)想到的內(nèi)容,并記下他反應(yīng)的時(shí)間。一個(gè)單詞如果對(duì)被試人很重要,正如俗話說(shuō)的“心里咯噔一下”延長(zhǎng)了反應(yīng)時(shí)間,他反應(yīng)不那么順利,(如果有儀器,可測(cè)到他心跳、皮膚電等的變化)這是潛意識(shí)強(qiáng)制性的,他故作鎮(zhèn)定,裝也裝不象,他反應(yīng)時(shí)間必然延長(zhǎng)。將這些單詞聯(lián)系起來(lái),可以組成一個(gè)故事。

　　榮格做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)。一位三十五歲的很正派的人,在作了語(yǔ)詞聯(lián)想實(shí)驗(yàn)后,暴露了他的一樁秘密。榮格說(shuō):“對(duì)不起,我不知道你曾有過(guò)如此不愉快的經(jīng)歷�！北辉嚾硕⒅鴺s格說(shuō):“我不知道你在談些什么�！睒s格說(shuō):“你知道,你曾喝醉酒,有一樁以刀傷人的不愉快的糾葛�！北辉嚾苏f(shuō):“你是怎么知道的?”隨后他供出了整個(gè)事情。他出身于一戶受人尊重的家庭,這個(gè)家庭單純而正派,他曾出過(guò)國(guó)。有一天因喝醉酒與人發(fā)生爭(zhēng)吵,便用刀刺傷了對(duì)方,結(jié)果蹲了一年班房。來(lái)到本地后沒(méi)人知道這件事,而榮格是唯一破解此事的人。

　　因?yàn)闃s格博士發(fā)現(xiàn),對(duì)刀、打、尖銳的、瓶這五個(gè)單詞,被試人反應(yīng)時(shí)間明顯延長(zhǎng),超過(guò)平均時(shí)間很多(他把反應(yīng)時(shí)間標(biāo)在條型統(tǒng)計(jì)表上,很容易形象地看出)。又因?yàn)閷?duì)“刀”也反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng),看來(lái)在這件事中不僅與瓶有關(guān),還與刀有關(guān),應(yīng)該使用了刀,而“尖銳的”既可涉及瓶,又可涉及刀。這里有刀、有瓶,刀用于傷人,瓶干什么?應(yīng)該是酒瓶,是喝酒時(shí)傷人,打,應(yīng)該是打人、打架。

　　對(duì)榮格發(fā)明的這種方法,一位研究犯罪的老教授偏偏不信,榮格說(shuō),如果你愿意,不妨親自試試。他倆來(lái)到了教授家,榮格剛念了十幾個(gè)單詞,教授就不耐煩了,說(shuō):“你這樣能做些什么?什么也做不出。”榮格說(shuō):“還是做完吧�！弊鐾旰�,榮格說(shuō):“你的錢快花完了,你的心臟有毛病,你在法國(guó)念過(guò)書(shū),有過(guò)一段戀情,現(xiàn)在你經(jīng)�；貞浤嵌谓�(jīng)歷�！币簧�的秘密被榮格看破,大為吃驚,榮格是這樣解釋的:反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)的幾個(gè)詞如下--

　　心臟──疾病錢──少付款──播種者(用法語(yǔ)回答)

　　接吻──美死亡(death)──死(todie)

　　將這幾個(gè)詞連綴起來(lái)就行了。只對(duì)其中兩個(gè)稍作說(shuō)明。播種者,是法國(guó)錢幣上有名的人物畫像。盡管榮格和教授一直用德語(yǔ)交談,但這里卻用法語(yǔ)說(shuō)出了法國(guó)錢幣,對(duì)法國(guó)肯定有一種特殊情感,必須探究其動(dòng)機(jī)何在。是不是法朗上有什么損失?但那些時(shí)間未聽(tīng)說(shuō)法幣貶值的傳聞,但當(dāng)聽(tīng)到接吻的反應(yīng)是“美”,一切都明白了,原來(lái)那是愛(ài)情。他不是那種上了歲數(shù)才去法國(guó)的人,他一定在年輕時(shí)去法國(guó)念過(guò)書(shū)(那些年瑞士人到法國(guó)念書(shū)不屬罕見(jiàn),正如二十世紀(jì)五十年代中國(guó)青年到蘇聯(lián)念書(shū)的較多一樣)余下的事就是將故事串起來(lái)。從此,這位研究犯罪的專家便信服了榮格的試驗(yàn)。

　　這一百個(gè)單詞(你也可以稍多一些,或者稍少一些),讓被試人任意聯(lián)想,也屬于仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,你可重點(diǎn)注意反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)的那些單詞,看他聯(lián)想到了什么。

　　單詞多一些,是為了涵蓋可能的事物。當(dāng)然,單詞多一些(一百個(gè)左右)不過(guò)是有利于提示被試人的聯(lián)想,事實(shí)上,較少的單詞,只要中間步驟、環(huán)節(jié)多,被試人最后也是可以達(dá)到他內(nèi)心的情結(jié)的,但這樣中間環(huán)節(jié)較多,亦如參話頭。

　　榮格的第一部著作就是關(guān)于語(yǔ)詞聯(lián)想試驗(yàn)的:《語(yǔ)詞聯(lián)想研究》,聯(lián)想試驗(yàn)使他一舉成名,正是因?yàn)樵撛囼?yàn),美國(guó)克拉克大學(xué)授予他榮譽(yù)博士學(xué)位。榮格在世的時(shí)候,雖然他主要把語(yǔ)詞聯(lián)想實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于精神心理疾病患者,但附近的刑事偵察機(jī)構(gòu)常常將榮格看作破獲疑案的最后希望,在沒(méi)有辦法的情況下只得求助于榮格博士。

　　統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。

　　1935年C。Dmorgan和H。A。Murray 于《神經(jīng)精神病學(xué)檔案》一刊上發(fā)表了“主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)──一種研究幻想的方法”一文,同年該法在一些心理診所開(kāi)始應(yīng)用,1943年Murray于哈佛大學(xué)出版《主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)》一書(shū),后來(lái)經(jīng)過(guò)多次修訂, 逐步推廣應(yīng)用,現(xiàn)在有了各種記分系統(tǒng)和變通版本,成為一種重要的心理投射技術(shù)。

　　測(cè)驗(yàn)材料是一些圖片,這些圖片與羅夏墨漬圖不同,有一定主題,不是完全無(wú)結(jié)構(gòu)的。而回答則無(wú)內(nèi)容限制,所以仍屬投射測(cè)驗(yàn)。材料分四套,每套20張圖片,這些圖片有些是共享的,有些是專用的,共計(jì)30張,其中一張是空白卡。測(cè)驗(yàn)分男人用、女人用、男孩用、女孩用四套。每次用10張。

　　受試者坐好,測(cè)驗(yàn)者給出指導(dǎo)語(yǔ):我要將一些圖片給你看,你要根據(jù)每一張圖片講一個(gè)故事,你要告訴我圖畫說(shuō)明了什么情況,此時(shí)發(fā)生了什么事,圖片中主人公內(nèi)心有何感觸,結(jié)局如何。每張圖片講大約300字左右的故事。

　　如圖片上是一位老年婦女和一位青年的半身像。甲可能解釋為母親慈祥地看著他的兒子,乙可能解釋為一早年喪夫的老婦幻想著自己丈夫年輕時(shí)的英俊形象。擴(kuò)展開(kāi)來(lái)可以講得更多。

　　另一張圖畫是兩個(gè)中年人在談話,甲可能解釋為這二個(gè)人在研究公司的重大決策,乙可能解釋為這二個(gè)家伙在搞什么交易,丙可能解釋為二個(gè)特務(wù)間諜在接頭。

　　一個(gè)婦女把上述圖片解釋為母子者,她的生活可能是幸福的;一個(gè)男人把上述另一圖片解釋為研究公司決策,是進(jìn)取的,解釋為地下交易、接頭是偏執(zhí)型的,難以相處的。

　　總之,對(duì)這些圖片的解釋也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。對(duì)同一圖片,一百個(gè)人能編一百個(gè)各不相同的故事,通過(guò)他編的這些故事,你大致可以了解被試人的心理問(wèn)題、人生閱歷、人格結(jié)構(gòu)以及大致預(yù)后等。一個(gè)圖片,相當(dāng)于參一個(gè)話頭,自由聯(lián)想的起點(diǎn)。

　　作畫法。

　　我們告訴被測(cè)試的小孩:“假定來(lái)了一個(gè)魔法師,讓你們家,而且是全家人,包括大人和小孩都中了魔法,你面前有紙和筆,畫畫看,發(fā)生了什么事情�！痹谶@里,孩子成了魔法師,他給家庭成員中魔法的時(shí)候,我們就給他提供了表達(dá)自己潛意識(shí)觀念和態(tài)度的機(jī)會(huì)。

　　W�？唆敐山淌跍y(cè)試的一個(gè)八歲的孩子,畫了一幅畫,他的解釋是, 媽媽是那個(gè)大妖怪,弟弟是掛在墻上的鐘,姐姐是那只非常尖的鉛筆,爸爸是那個(gè)酒瓶,我變成了那朵小花。

　　原來(lái),這個(gè)孩子不愿上學(xué),送到學(xué)校后,思想不能集中,上課沒(méi)興趣,媽媽象妖怪那樣兇惡,強(qiáng)制送他到學(xué)校。他到上學(xué)的鐘點(diǎn)了,而弟弟不上學(xué),還可以在被窩里睡覺(jué),姐姐上學(xué)成績(jī)好,作業(yè)寫得好。爸爸愛(ài)喝酒,他最怕爸爸喝過(guò)酒訓(xùn)他。他變成了一朵小花,又可以哪里也不去(主要是學(xué)校)又好看。

　　在畫中,兒童愛(ài)什么,恨什么,嫉妒什么,怕什么,自己在家中的位置都表現(xiàn)出來(lái)了。一個(gè)人在畫中占比例大小、位置都不是沒(méi)有意義的。如兒童把自己畫得小,可能是自卑,把自己畫得很大,可能是家庭的中心,缺乏約束管教,自我中心。

　　作畫法(不一定非要中魔法)不僅可以用于兒童,對(duì)于成人也可以使用。榮格博士就曾讓一個(gè)精神分裂病人作畫。

　　第一幅畫是病人病情最嚴(yán)重時(shí)所作,他瘋了,胡涂了,思維混亂,作的畫可以說(shuō)什么也不是,說(shuō)是一條魚(yú),或說(shuō)是一個(gè)缽,但也都很不像。缽吧,是傾斜的,畫面上整個(gè)缽(暫稱為缽吧)好象碎了,有橫七豎八的明顯的裂紋線,缽上有一個(gè)圓球一樣的東西,圓球周圍是一些涂鴉之作。

　　缽的傾斜,使其容納的東西容易流散,好象靈魂的逸出,裂紋線是精神分裂癥的特征。好在畫上有一圓球樣?xùn)|西,那是一個(gè)“中心”,圍繞這一中心有一些涂鴉之作,表明病人力圖將自己的靈魂、精神收攏到一塊,病人努力在與疾病搏斗、抗?fàn)�。這個(gè)中心的存在,預(yù)示了病人康復(fù)的希望。

　　果然,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療,病人病情好轉(zhuǎn)。榮格讓病人作了第二幅畫。病人畫了一個(gè)象樣的花瓶,站立得很穩(wěn),病人思維已經(jīng)清晰,可以畫出象樣的圖像,花瓶上有月亮、星星、蛇、魚(yú)。當(dāng)然,都是一些“陰”性的東西,屬于“下界”的東西,看來(lái),病人雖有了較清晰的意識(shí)、思想,但還有些古怪,屬精神分裂后抑郁,意識(shí)的力量還沒(méi)有完全控制住潛意識(shí)的怪物(陰性東西得以顯露)可以使醫(yī)生欣慰的是,病人在花瓶上畫了一個(gè)人形。人,有別于象征下界、潛意識(shí)的那些東西,而且人畫在瓶口,面向下爬著,壓住這些蛇、魚(yú)等東西,不允許它們出來(lái)。病人可以沿著這一建設(shè)性方向發(fā)展,直至痊愈。

　　不管是兒童還是精神病人,不加限制地讓他作畫,每一個(gè)人作的畫都不相同,也是仁者畫仁,智者畫智。